【正文】 部分：輔助環(huán)節(jié)（板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)）——先學(xué)環(huán)節(jié)（巡視組織、檢測效果）——后教環(huán)節(jié)（引導(dǎo)更正、發(fā)現(xiàn)問題）——訓(xùn)練環(huán)節(jié)（布置作業(yè)、當(dāng)好監(jiān)考）。進行自學(xué)前的指導(dǎo)?？杉皶r表揚速度快、效果好的學(xué)生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度。學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，達到什么目標(biāo)，做哪些題目都有明確的要求。教師檢測的方法以口頭提問、練習(xí)板演為主。在后教中要明確教什么？即教的內(nèi)容，絕不是依據(jù)教材照本宣科，而是教學(xué)生自學(xué)后還不會的地方。教師的講解有五種基本方式：一是補充講解，二是更正講解，三是點評講解，四是歸納總結(jié)講解，五是按順序講解。（2）訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不是教條。要求教師淡化結(jié)構(gòu)意識，采用時，不死搬硬套，一切從教材實際、學(xué)生實際出發(fā)，順乎學(xué)情、順乎自然，講究實效，靈活進行。同時，學(xué)生在課堂教學(xué)的全過程中高度緊張地學(xué)習(xí)，取得事半功倍的效果，負擔(dān)輕了，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，素質(zhì)全面提高了。效果好的標(biāo)志是學(xué)生學(xué)的緊張。從目標(biāo)的設(shè)定與達成到教學(xué)細節(jié)的操作方式，評的準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，對執(zhí)教人負責(zé)，有利專業(yè)發(fā)展。這需要評課人既要本著對執(zhí)教人的尊重客觀地評課，又要有精深專業(yè)基礎(chǔ)，否則于人于己都沒好處。2）“四清”的對象應(yīng)該是每個學(xué)生，但重點是后進生，教師從最后一名抓起。6）“四清”的管理靠制度。每個墻壁都會說話，小標(biāo)語生動，貼近學(xué)生生活，比如：弄臟的是墻壁，丟掉的是臉面；拾起一片紙，干凈全校人；教師衣著會說話，舉手投足顯人品等。而學(xué)校管理最終落實到班級落實到學(xué)生，因此：要加強班主任隊伍建設(shè)，形成德育工作合力學(xué)校管理中應(yīng)抓好班主任隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊伍科學(xué)的管理機制。健全班主任例會制度、開展班主任工作論壇、以老帶新、班主任工作方法探討等多種手段，讓班主任適應(yīng)班級管理工作的特點，倡導(dǎo)班主任扮演好（教師、父母、醫(yī)生、保姆）四位一體的角色。三不即不歧視學(xué)習(xí)困難和品德有缺陷的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不老眼光看人；四勤即勤下班級，勤抓學(xué)習(xí)，勤鉆教研，勤做思想工作；五心即熱心、誠心、細心、耐心、恒心。針對我校學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生的陋習(xí)源自其家長的素質(zhì)，但無論其素質(zhì)高低期待孩子成才的愿望是一致的，只是想好卻不知如何做而已，因此學(xué)校要有把教育范圍擴展到學(xué)生家長的勇氣，充分利用家長會和相關(guān)措施的宣傳給予洗腦和必要的指導(dǎo)，以利于學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育抓成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣好了，學(xué)生也就成為老師眼中的好學(xué)生，成為家長心目中的好孩子。舉辦類似“健康快樂我成長”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)?？偟恼f來永威之行，最深刻的感受就是：永威實事求是一切從實際出發(fā)，這里的實際就是一切從學(xué)生中來到學(xué)生中去，沒有教不好的學(xué)生。實事求是，從實際出發(fā)才會有助課改成功。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進校園有鼓勵勤學(xué)好問的標(biāo)語。使每個學(xué)生在課堂上像考試那樣獨立的緊張的思維，注意力高度集中，一點也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀(jì)律問題，這樣以學(xué)生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。這樣的活動，每天雖說緊張，但卻是充實的。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進校園有鼓勵勤學(xué)好問的標(biāo)語。使每個學(xué)生在課堂上像考試那樣獨立的緊張的思維，注意力高度集中，一點也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀(jì)律問題，這樣以學(xué)生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。這樣的活動，每天雖說緊張，但卻是充實的。我們參觀了永威學(xué)校校園文化建設(shè)，聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的回報，各學(xué)科老師的賽課及專家評課，翻閱了教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、教學(xué)輔導(dǎo)材料及教導(dǎo)處的各種檢查表格等，和業(yè)務(wù)校長、部分教師、學(xué)生進行了交談，參觀了學(xué)生宿舍、早操、課間操等活動。建筑面積10萬多平方米，現(xiàn)有在校生4000余人，教職工456人。終于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁陽市永威學(xué)校，先后擔(dān)任永威學(xué)校初中部校長、永威學(xué)校執(zhí)行校長、永威學(xué)校校長?！?，“抬起頭來走路”等等。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：輔助環(huán)節(jié)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練（1分鐘左右）（15分鐘左右）（10分鐘左右）（20分鐘左右）板出出讀檢更討完成 書示示書測或正論作業(yè) 課學(xué)自看練提（生）（師生）題習(xí)學(xué)書習(xí)問目指標(biāo)導(dǎo)（看、練）（兵教兵）（練）我理解的“先學(xué)”，不單單是指學(xué)生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”“后教”之后進行的，時間一般在15—20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學(xué)的重點和難點。同桌交換練習(xí)本，扣在桌子上。這節(jié)課跟我們平時的上法不同在于我們上課時唯恐學(xué)生不會，肯定是先講同底數(shù)冪的乘法法則，再講做題過程中容易出錯、學(xué)生應(yīng)該注意的地方，然后才會放手讓學(xué)生去做題，還沒做幾道題就下課了。而讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué)，去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會了。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導(dǎo)?？傊?，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)運用。當(dāng)天學(xué)的知識，該會背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都要更正。包括例題能口述、習(xí)題都會做、做錯的都會更正等。平時我們也進行這些培優(yōu)補差的工作，但卻不能準(zhǔn)確、及時、嚴(yán)格、扎實，更不能持之以恒。靠的是扎實推進教師賽課制度，以此為契機提高教師素質(zhì)；靠的是認真開展教師備課。深入學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。向課堂45分鐘要質(zhì)量。課堂必須講求實效。我們也應(yīng)該像永威學(xué)校的老師那樣，把更多的時間給學(xué)生，讓他們更好地自主性學(xué)習(xí)。教師必須批閱學(xué)生的當(dāng)堂檢測。每節(jié)課的目標(biāo)要精煉，有可操作性。更好的提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。1對人要真誠、熱情。1要堅持有效、長效的賽課、點評制度