秋語文教研工作總結及擴展資料-預覽頁
【正文】 滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。做到目標明確。由于長期從事單純的上課下課、管理學生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產生一些疲勞、倦怠的意識和情緒，心理學上叫做教師職業(yè)倦怠。xxxx年，八年級語文用“同組一本，寫作接龍”的方式取代周記，深受學生喜愛。xxxx年，我們教學推進大語文課堂，多種形式的組織學生收看《開學第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說》、《中國達人秀》，極大的豐富了學生的`視野，也增強了學生對校園的依戀之感。學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。將繼續(xù)樹立學生的學習自信心，樹立學生競爭的學習風氣，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。對此，我們充滿信心。本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。二、本學年教研活動具體實施情況。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。廣大教師已基本能適應語文教學改革。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。三、本學年教研所取得的成績。由于我校是一所農村完小，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。在教師的自主學習中，每位語文教師的科研水平均得到了進一步的提高。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。二、積極開展各種教研活動，全面提高教師的教學能力和教學水平認真地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。其中安騰云老師講的五年級公開示范課《1落花生》一文，教研組內的全體成員倍加關注，大家相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。檢測結果都很令人滿意。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。五、教研組工作存在的不足有些教研活動開展得不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。對學生的課外閱讀指導也不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。盡力做好后進生的思想轉化工作，想盡各種辦法，常抓不懈，堅決不讓一個學生掉隊。擴展資料：2013年秋語文教研工作總結小雅鎮(zhèn)二河完小2013—2014學第一學期語文教研工作總結光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。本學年，我們利用每周三下午教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。繼續(xù)實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。２、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續(xù)利用遠程教育對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。許多學生存在高分低
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