【正文】 效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。秋語文教研工作總結3光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的圈子，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。xxxx年，班級論壇走進學生生活，論壇主題多元，緊跟時代，且形式多樣、日趨規(guī)范。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在參加縣級新星中堅競賽中，教師們互幫互學，共同進步。要求語文教師加入到《語文教學問題設計策略研究》的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了以學生發(fā)展為宗旨的思想。得有所失，我校還有少數教師參與度不強，我們會引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。輔優(yōu)補差制。在實踐中，我們認為，這種“分合”協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，整體提高備課水平。同時每位教師們在發(fā)言中，相互學習好的教學經驗，也為自身的不足做好改進的準備。大家一起耕耘、一起探討、一起成長，在揮灑汗水的同時也品嘗到了成功的喜悅。為此，我們提出以理念為先導，再次深入學習新基礎教育的理論，使自己的教學理念、方法常學常新，避免出現“穿新鞋，走老路”的現象。（3）反思我們教研組不僅在上完研討課后進行教學反思，在日常的教學工作中，也經常切磋教學方法、交流各自的教學收獲或困惑、共同商討解決的`途徑使教研氛圍日趨濃厚。檢查反饋制。因此，本學期，我們注重加強自身的理論培訓工作，多渠道的進行學習，促進專業(yè)發(fā)展。我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。由于長期從事單純的上課下課、管理學生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產生一些疲勞、倦怠的意識和情緒，心理學上叫做教師職業(yè)倦怠。xxxx年，我們教學推進大語文課堂，多種形式的組織學生收看《開學第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說》、《中國達人秀》，極大的豐富了學生的`視野，也增強了學生對校園的依戀之感。將繼續(xù)樹立學生的學習自信心，樹立學生競爭的學習風氣，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。三、本學年教研所取得的成績。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。其中安騰云老師講的五年級公開示范課《1落花生》一文，教研組內的全體成員倍加關注，大家相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。檢測結果都很令人滿意。五、教研組工作存在的不足有些教研活動開展得不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。盡力做好后進生的思想轉化工作，想盡各種辦法，常抓不懈，堅決不讓一個學生掉隊。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。繼續(xù)實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了