【正文】 輔導(dǎo)。根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。因為反思能不斷促進自我教學(xué)，同時也教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；反思使我及時發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗，為我所用；反思還使我的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。如班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因有父母在外，一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能好好養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于掙錢，無人管理等，這些孩子成了學(xué)困生。由于人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。不能用一把尺子來量所有的孩子。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。一、對于學(xué)生———沒有愛,就沒有教育一個學(xué)期前選擇了一個讓人“長不大”的職業(yè)———小學(xué)教師；一個學(xué)期里，我們共同經(jīng)歷，共同成長，我哭過、笑過、茫然過、氣餒過、放棄過、失敗過、成功過、幸福過；一個學(xué)期后的今天我用最樸實的語言來分享我的成長故事。在不知不覺中，我們成了難舍難分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中的一員?！吧碚秊榉丁?新教師要樹立威信更要具備崇高的人格魅力。”身教重于言教,一個好的教師應(yīng)有健康的價值觀,以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生,點燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。蘇霍姆林斯基說:“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細節(jié),而在于根據(jù)當時的具體情況,巧妙地、在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動。比如學(xué)生來請教問題,千萬不能因題目太簡單或是講了許多遍學(xué)生還是不懂,有情緒上的不滿或是語言上的刺激行為。我一邊去觀看老教師的活動，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，一邊開始參考理論書籍，開始揣磨更好的教育方法和管理班級的方法。家長會到了，借此機會，結(jié)合本班的實際情況，向家長展示良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并抓住機會，運用到實際教學(xué)和管理中去，不斷更新，不斷創(chuàng)新，使自己變得更加專業(yè)，更加有實力，家長才會更信任你，才會更放心。新教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中存在許多障礙,因而有不小的壓力,面對壓力,邊教邊學(xué),教學(xué)相長。具有廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。有了自己的愛好就等于擁有了自己的一片精神領(lǐng)地,自己的精神就有了寄托,輔助自己專業(yè)的成長,使我們的業(yè)余時間在健康的快樂的環(huán)境中度過,是對教育教學(xué)的一種有益的補充。學(xué)習(xí)就像逆水行舟,不進則退,不管現(xiàn)在的你看起來有多么優(yōu)秀,如果不追求上進,也許十年、也許五年、甚至二到三年之后,你會成為井底之蛙,被學(xué)生拋棄、被學(xué)校拋棄、被社會拋棄。我想：我會繼續(xù)從事著這陽光底下最光輝的職業(yè)，會朝教師職業(yè)的最高境界邁進的，用心靈去感受這份純真和善良，去享受這份平凡的快樂！,他山之石可以攻玉。這樣的話增加了對指導(dǎo)教師的依賴,其結(jié)果是自己沒動腦筋,不能形成獨立處理教材的能力。所以備課時要參閱大量資料,寫詳案,聽了其他教師的課后,對自己的教案做進一步的補充和修改。四、小結(jié)以上就是我的一些感悟,對于教學(xué)我們有很長的路要走,任重而道遠?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為此特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。同時在教學(xué)過程中實現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，領(lǐng)會生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。5．現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學(xué)習(xí)課件制作，讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務(wù)。（2）在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實實地進行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。（3）學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進步。強化自我修煉。（3）要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。（第三年）（1）能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。加強備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。上課應(yīng)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮它們的主動性。并對學(xué)生作業(yè)中存在的問題給予輔導(dǎo)糾正。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中脫離學(xué)生，提高教學(xué)課堂的實效就成為空談。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展。第五篇：新教師個人成長計劃（本站推薦）新教師個人成長工作計劃—杜林師者：“傳道授業(yè)解惑也”，轉(zhuǎn)眼間踏上教師工作崗位已有些許時日。首先為入門階段，亦可稱適應(yīng)期，即要做好由學(xué)生到教師的角色互換。虛心向老教師請教，做好教學(xué)反思，善于以人之長補己之短。與此同時，在自己的教學(xué)過程中，時刻做到教學(xué)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；教學(xué)中反思，及時主動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性。積極參加各類的教育教學(xué)活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結(jié)合教學(xué)實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉(zhuǎn)