【正文】 論研究課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評課、綜合課。十四、啟發(fā)式教學(xué)模式（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生積極思考，以此來探求新知識、培養(yǎng)能力。（三）啟發(fā)式教學(xué)的特征確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動力的能動性的作用啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形式和途徑（四）啟發(fā)式運用要求形式與實質(zhì)有機結(jié)合通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出答案教學(xué)的方法、措施要靈活得當(dāng)啟在要害處，抓在點子上。第一，教師的準(zhǔn)備工作。（3）做出案例分析結(jié)果。講讀講演講評（二）談話法談話法，是通過教師和學(xué)生之間對話問答形式而傳遞知識的教學(xué)方法，所以也稱“問答法”。（四）讀書指導(dǎo)法（五）演示法（六）社會調(diào)查法十八、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內(nèi)容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學(xué)任務(wù)進行分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、知識點、教育意圖等。（4）品德目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣方面發(fā)生的積極變化。教學(xué)難點，是指學(xué)生在學(xué)生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識或理論問題。（3）容易混淆的概念也可以作為教學(xué)難點。（六）設(shè)計板書（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。（十一）教學(xué)資料拓展教學(xué)資料拓展，實在課程結(jié)束后補充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)補充拓展的資料中有更大收獲。說教學(xué)流程（1）、教學(xué)指導(dǎo)要精當(dāng)適度（2）、要注重知識之間的聯(lián)系（3）、教學(xué)節(jié)奏要和諧○教學(xué)內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。實行廠長負責(zé)制，是社會化大生產(chǎn)的需要，而工會參政議政也是社會化大生產(chǎn)的迫切要求，更是由于社會主義企業(yè)的性質(zhì)和工會組織本身的性質(zhì)所決定的。市場經(jīng)濟形勢下工會工作的領(lǐng)域更為廣闊，內(nèi)容更為豐富，任務(wù)也更加繁重。工會參政議政，不是簡單的參和議，而是要代表廣大職工去參企業(yè)發(fā)展之大政，議企業(yè)經(jīng)營之大計，為此，就要結(jié)合本職，學(xué)習(xí)一些經(jīng)營決策、生產(chǎn)管理、企業(yè)文化等一系列現(xiàn)代化管理知識，不斷提高工會工作者的思想水平和業(yè)務(wù)能力，拓寬工會工作的新領(lǐng)域，做到真正議大事、懂本行、管全局，否則一竅不通，甘當(dāng)外行，是無法行使審議權(quán)的，也免不了走過場，同時，也損害了民主管理的形象。職代會要按照《全民所有制工業(yè)企業(yè)職工代表大會條例》的規(guī)定行使自己的職權(quán)，討論企業(yè)重大的改革方案和措施，審議企業(yè)的經(jīng)營方針和決策，討論通過重要的規(guī)章制度，決定職工的集體福利事項，代表職工與企業(yè)簽訂集體合同，督促企業(yè)行政并動員全體職工為之實現(xiàn)而努力，廣大職工只有親自參加這些實踐，才看得出本身的力量和作用，才體會得到主人翁的地位，工會組織只有參與了上述活動，參政議政才落在了實處，抓在了點子上。要圍繞生產(chǎn)中心開展勞動競賽和班組達標(biāo)升級賽。參政議政就是議大事，企業(yè)的大事就是生產(chǎn)。要積極開展民主管理、技術(shù)革新、合理化建議活動。當(dāng)然，工會參政議政的主觀條件和途徑不止這些，以上只是一個方面，但是，只要能將此付諸實施并具體落實，那么，職工群眾的主人翁精神就會得到充分發(fā)揮，企業(yè)面貌就會日新月異，經(jīng)濟效益就會與日俱增，工會參政議政和民主管理就會以嶄新的面目出現(xiàn)在社會變革的大舞臺上，為建設(shè)有中國特色的、高度民主、高度文明的社會主義國家而努力。這種“道德中心論”自孔子以后經(jīng)歷代大儒因襲、發(fā)揚和自漢代以后經(jīng)歷朝統(tǒng)治階級采納、運用。美國當(dāng)代思想政治教育特點。（3）美國還有政治自我的教育簡述武士道精神在日本思想政治教育的地位和作用 武士道是日本民族特有的道德體系，自11世紀(jì)產(chǎn)生始，成為日本封建社會居于主導(dǎo)地位的道德規(guī)范，統(tǒng)領(lǐng)著日本的民族精神。要求每一個武士或想當(dāng)武士的首先要信佛、尊主、崇尚武勇、忠于主君、重恩義輕生死。簡述新加坡思想政治教育對中國的啟示。包括宗教教育、德育教育、政治教育。在道德教育過程中主要以“中立”的方式呈現(xiàn)教材，指導(dǎo)學(xué)生自我反省，鼓勵學(xué)生進行探索。同時，還承認人與人之間存在著差別。公民道德教育在學(xué)生中系統(tǒng)地傳授國家政體的合理性。通過對祖國的了解，對國旗、馬賽進行曲的了解接受愛國主義教育。（1）政治文化改造：戰(zhàn)前法西斯主義根深蒂固，戰(zhàn)后要對政治文化重新改造，教育人民，成功創(chuàng)造力一種民主政治文化。政治養(yǎng)成教育主要講國家和社會的意義，以及國內(nèi)外的政治形勢和大事件。二類是教派學(xué)校分天主教和信教，按各自不同教義進行教育。（1）目標(biāo)：社會主義中國思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要提高全民族的科學(xué)文化相思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義“四人”新人。中國則是有文化、有紀(jì)律、有理想。公民宗教體現(xiàn)著美國人的民族捎神—— “美國精神”，即愛國的民族精神；樂觀進取、勇于創(chuàng)新的民族精神；祟尚個人奮斗的民族精神。其次是品德教育。而美國人具有天然的優(yōu)越感。按照思想政治教育的主要職能來劃分，有理論教育法，實踐教育法，批評與自我批評教育法。其二，鼓勵人們學(xué)習(xí)和了解價值觀念，即注重啟發(fā)式，強調(diào)激發(fā)內(nèi)在的主動性。不同點：中國強調(diào)正面的教育，美國主要強調(diào)潛在的教育。第五篇：思想政治教育測試題思想政治教育案例分析書面測試題第一題：小尹,曾經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò),酷愛網(wǎng)絡(luò)游戲，剛開始，他利用假期去網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩游戲，玩到很晚才回家；后來索性放棄自己的課業(yè)，直接在宿舍打游戲，有時甚至覺得在宿舍玩不過癮就去網(wǎng)吧包夜玩通宵。此外，社會工作者要了解小尹的基本信息，他對所面臨問題的看法，發(fā)現(xiàn)和確認小尹所要解決的真正問題。了解小尹的詳細信息，分析他的認知和行為。通過新認知模式的運用、鞏固、再運用、再鞏固，逐步改變小尹的不良行為和體驗，最終達到矯治的總體目標(biāo)。輔導(dǎo)員在對有網(wǎng)絡(luò)依賴行為的學(xué)生進行心理干預(yù)之前，首先應(yīng)做到要真正關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生，要有同理心。然后通過參加豐富多彩的課余活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，如讀書、聽音樂、運動等替代上網(wǎng)的行為。可以采取網(wǎng)絡(luò)專欄、展板、講座、校園廣播等形式來對其進行教育引導(dǎo)，但是在方法上應(yīng)更多地體現(xiàn)尊重、理解和信任，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、積極向上的人生觀和價值觀。（1）學(xué)校應(yīng)在可能的情況下，配置好網(wǎng)絡(luò)防火，過濾一定量的垃圾網(wǎng)站和不健康網(wǎng)站，做好校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的合理管理，避免大學(xué)生過多地接觸這類網(wǎng)站，以免對其造成不良的影響。另外，學(xué)校也可通過開展人際溝通講座，增加課外實踐活動等等措施，增加小尹與外界的溝通交流，提高人際交往能力，結(jié)識更多朋友，而不再沉迷網(wǎng)絡(luò)。結(jié)案：對整個助人過程進行回顧和總結(jié)，輔導(dǎo)員幫助小尹鞏固已經(jīng)取得的改變成果，增強他獨立面對問題的能力和信心，幫助小尹建立個人發(fā)展目標(biāo)，促進其適應(yīng)性發(fā)展。學(xué)校氛圍的影響：學(xué)校在學(xué)習(xí)方面可能不夠重視，學(xué)術(shù)氣息比較淡，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)壓力，喪失求學(xué)目標(biāo)和動力。學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)?！翱仗摗o目標(biāo)感”是大部分大學(xué)生的共同特征，目標(biāo)管理就是幫助大學(xué)生進行人生規(guī)劃，幫助學(xué)生正確認識現(xiàn)在的人才需求形勢，建立明確的短、中、長期目標(biāo)和實施措施，要讓他們認識到自己在真實世界中的存在價值，認識到自己的目標(biāo)和任務(wù)，并為之奮斗，獲得成功。組織一支有能力，有號召力，團結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。利用多種機會有班里的每位同學(xué)進行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。同學(xué)之間互幫互助，友愛團結(jié)，成長為一個和睦的大家庭。悲劇事件一次次的發(fā)生不僅毀滅了學(xué)生和家長的未來，也給本應(yīng)祥和寧靜的校園帶來不安，人們不禁再次呼喚，建設(shè)安全校園，建立師生之間、學(xué)生之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)子的人文情懷，使他們懂得悲憫、關(guān)愛和同情，防止惡性事件重演?，F(xiàn)在的大學(xué)生自我意識比較強烈，不喜歡別人干涉自己的生活，對別人的關(guān)注非常敏感。每個人都有自己不同的性格，如果大家都太過有個性，相互之間缺乏理解和寬容，就容易產(chǎn)生矛盾。尤其當(dāng)大家來自不同地方，有不同文化的時候，更容易有沖突。主動接納他人，發(fā)揚長處，避開短處。多組織一些活動，建立一些組織，讓學(xué)生更多地接觸老師、同學(xué)、社會，在廣泛的人與人交往實踐中鍛煉自己。創(chuàng)造條件讓家長與在校學(xué)生加強聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子的成長特點，給孩子樹立正面的榜樣，引導(dǎo)孩子正面思考去理解家長，鼓勵學(xué)生定期向家長匯報自己的大學(xué)生活，談理想、談將來，使家長感染化解孩子心中可能有的心結(jié)。