【正文】 相關(guān)理論成果，為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。：每個(gè)重點(diǎn)研究班確定2~3個(gè)學(xué)生作為個(gè)案，并吸收其家長(zhǎng)進(jìn)入課題研究小組，教師做好個(gè)案跟蹤記錄，寫(xiě)好隨筆，每周上交一次，家長(zhǎng)隨筆每周上交一次。課題研究的目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過(guò)自主的體驗(yàn)、實(shí)踐，感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。設(shè)計(jì)課題方案。()按計(jì)劃實(shí)施課題研究，做好課例的計(jì)劃制定，實(shí)施，做好資料的搜集、分析、整理等相關(guān)工作。各實(shí)驗(yàn)班落實(shí)研究方案，制定研究計(jì)劃，制定研究計(jì)劃；收集教師隨筆、家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議；召開(kāi)有教師、個(gè)案家長(zhǎng)參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；組織班隊(duì)會(huì)觀摩等。4）收集教師隨筆每月上交一次；個(gè)案家長(zhǎng)每?jī)芍芙挥^察隨筆。（）撰寫(xiě)研究結(jié)題報(bào)告并將研究成果匯編、整理。沒(méi)有實(shí)效性強(qiáng)的班隊(duì)主題活動(dòng)就降低了學(xué)校德育的影響力，因而我校十分注重本課題的研究，旨在提高活動(dòng)育人的效果。尤其是低年級(jí)的班隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽(tīng)眾角色；高年級(jí)則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。2）結(jié)合學(xué)校學(xué)校特色活動(dòng)月開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)我校特色活動(dòng)月，也是隊(duì)員非常期盼又樂(lè)于參與的，紅領(lǐng)巾讀書(shū)節(jié)，紅領(lǐng)巾藝術(shù)月，紅領(lǐng)巾科技節(jié)等，更是孩子們展示自我的平臺(tái)，在活動(dòng)中，他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，享受了快樂(lè)。4）以學(xué)生的成長(zhǎng)為需要開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。5）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。如：“第一次做??”、“給父母洗腳”、“我養(yǎng)殖的??”等實(shí)踐活動(dòng)，極大地豐富了主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谧晕业膶?shí)踐中，增強(qiáng)了認(rèn)知能力，鍛煉了自我，培養(yǎng)了孩子們的孝心、愛(ài)心，這無(wú)疑是對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有很好的推動(dòng)作用。三）在形式策略上德育活動(dòng)的主體是學(xué)生，班隊(duì)主題活動(dòng)必須必須適合學(xué)生特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。2012年2月，我校另一課題《崗位角色體驗(yàn)式德育活動(dòng)的實(shí)踐研究》成功申報(bào)為南京市教研室第九期教學(xué)研究課題，通過(guò)了開(kāi)題并立項(xiàng)。我校的孩子們都以能當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”為榮，并積極參與爭(zhēng)當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”活動(dòng)，遵守交規(guī)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想逐步形成。讓他們當(dāng)孩子們的咨詢(xún)師，引導(dǎo)員??發(fā)揮家長(zhǎng)的不同職業(yè)優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)與幫助，并以書(shū)面的形式告之家長(zhǎng)，我們的主題活動(dòng)隊(duì)會(huì)內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)觀察孩子的變化，即時(shí)反饋并給我們的活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議；并適時(shí)召開(kāi)有教師、個(gè)案家長(zhǎng)參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中豐富道德情感，提升生活經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)踐行道德要求，促進(jìn)學(xué)生道德主體的自我形成，自我發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟生活，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。在活動(dòng)中注意適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，善于合作，共同探索，創(chuàng)造性地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。樹(shù)立學(xué)生是活動(dòng)主人的觀念，課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，采取小組合作、研討交流等形式，激發(fā)學(xué)生興趣與情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性。中隊(duì)主題會(huì)評(píng)比、展示活動(dòng)在班隊(duì)主題會(huì)觀摩的基礎(chǔ)上，我們還評(píng)選出優(yōu)秀的班隊(duì)主題活動(dòng)參加鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)的班隊(duì)課賽課活動(dòng)，并對(duì)全鎮(zhèn)輔導(dǎo)員進(jìn)行展示。因此，我們少先隊(duì)聯(lián)合教導(dǎo)處，嚴(yán)格規(guī)定：?jiǎn)沃馨嗾n，雙周隊(duì)課。班隊(duì)主題活動(dòng)還沒(méi)有采用完全適合少年兒童特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教育，還是沿用靜態(tài)教育的一套，機(jī)械的說(shuō)教，從理論到理論的灌輸，違背了教育規(guī)律。加強(qiáng)自我教育的日常性，從小事中形成持久的教育意識(shí)。民族自治地方占國(guó)土面積的64％，蘊(yùn)藏著支撐中華民族可持續(xù)發(fā)展不可缺少的豐富的自然資源和豐富多彩的社會(huì)人文資源，這一基本國(guó)情，決定了不斷增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)始終是關(guān)系黨和人民事業(yè)發(fā)展全局的一項(xiàng)重大工作。特別是烏魯木齊“7而青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，在中小學(xué)生中全面、深入、持續(xù)地開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)各族學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高各族學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的自覺(jué)性，增強(qiáng)各民族的向心力和凝聚力，無(wú)疑是中華民族核心利益的根本要求，是確保中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)最終取得勝利的基本保證，是外防滲透的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。其中少數(shù)民族教師有8人，主要涉及維族、哈族、回族，占教職工總數(shù)的百分19％，少數(shù)民族學(xué)生有151人，主要涉及回、維、哈、蒙等民族，占全校學(xué)生總數(shù)的20％。幾年來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體師生通過(guò)精心設(shè)計(jì)、積極參與，使我校各項(xiàng)教育活動(dòng)都滲透了民族團(tuán)結(jié)教育的元素，達(dá)到了潛移默化、深入人心的教育效果。1993年國(guó)家教委《小學(xué)德育剛要》中，要求小學(xué)生“知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是各族人民的共同心愿。1999年，教育部、國(guó)家民委辦公廳聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育的通知》，進(jìn)一步明確了在中小學(xué)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育的目的、意義和要求。要把民族團(tuán)結(jié)教育納入公民道德教育的全過(guò)程，納入社會(huì)主義精神文明教育的全過(guò)程，使全社會(huì)牢固樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)的思想觀念，使各族群眾始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，要堅(jiān)持不懈的開(kāi)展黨的民族理論、民族政策、民族法律法規(guī)以及民族基本知識(shí)的教育，引導(dǎo)各族干部群眾增強(qiáng)珍惜和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)定性和自覺(jué)性，尤其是在青少年中開(kāi)展多種形式的民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)，使“三個(gè)離不開(kāi)”的思想觀念深深扎根于各族青少年心中，要繼續(xù)深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動(dòng)，鼓勵(lì)各民族相互學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)現(xiàn)和諧相處、共同進(jìn)步。改變社會(huì)環(huán)境層面：在學(xué)生了解了少數(shù)民族的風(fēng)土人情和習(xí)俗后，懂得不利于民族團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做。制定出民族團(tuán)結(jié)教育相應(yīng)的保障機(jī)制，構(gòu)建完善、規(guī)范的培訓(xùn)、管理、激勵(lì)及活動(dòng)保障機(jī)制等。四、課題研究的實(shí)施過(guò)程 第一階段：2010年1月—7月撰寫(xiě)課題申報(bào)表、實(shí)驗(yàn)方案。培訓(xùn)學(xué)生了解新疆民族情況，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)收集相關(guān)資料。五、課題研究的途徑與做法民族文化教育，是搞好民族團(tuán)結(jié)教育的有效載體，是提升學(xué)生認(rèn)知水平的有效手段。學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)教育作為重中之重的工作去抓，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定計(jì)劃，將民族團(tuán)結(jié)教育與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，從思想建構(gòu)、行為落實(shí)、評(píng)價(jià)引領(lǐng)三個(gè)方面保證民族團(tuán)結(jié)教育的深入開(kāi)展。途徑三：開(kāi)設(shè)校本課程，寓民族團(tuán)結(jié)教育于民族文化學(xué)習(xí)之中 為讓民族團(tuán)結(jié)教育的精髓深入學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、道德等各個(gè)方面，我校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，從2006年開(kāi)始，在全校各年級(jí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題《新疆少數(shù)民族研究》的研究，之后，又轉(zhuǎn)化為校本課程，明確了教育教學(xué)目標(biāo)暨人人知曉民族文化；人人懂得民族禮儀習(xí)俗；人人會(huì)跳民族舞。并從“民族禮儀、民族節(jié)日、民族服飾、民族飲食、民族建筑風(fēng)格、民族歌舞”等方面編輯了校本教材《我眼中的新疆少數(shù)民族》《新疆少數(shù)民族研究熠熠生輝》。自然而然的學(xué)會(huì)了尊重各民族的習(xí)俗，自然而然的沒(méi)有了民族的隔閡與界限，自然而然的將民族團(tuán)結(jié)教育的種子根治于學(xué)生的血脈中，自然而然的獲得了對(duì)各民族的認(rèn)同感，而不是一種空洞的說(shuō)教，讓學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育摸不透抓不著。從而讓學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育這個(gè)概念是“知行統(tǒng)一”?；刈鍖W(xué)生麥天宇因患腎病綜合癥，需要高額的醫(yī)藥費(fèi)，師生先行動(dòng)，還向社會(huì) 7 發(fā)出倡議，使困難家庭度過(guò)了難關(guān)。六、課題研究的收獲和成果課題研究近三年來(lái)，在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們通過(guò)合作探究，自主探究，通過(guò)收集資料，分析資料，對(duì)各民族的文化，包括歷史文化，風(fēng)俗文化、禮儀文化、及少數(shù)民族的分布、語(yǔ)言、飲食、工藝等多方面的認(rèn)識(shí)有了深入的了解。通過(guò)系列民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，使學(xué)生不僅了解了新疆少數(shù)民族多姿多彩的文化特征及千里不同風(fēng)，萬(wàn)里不同俗的歷史淵源。編著了校本教材《新疆少數(shù)民族研究熠熠生輝》校本課程，教材并被評(píng)為國(guó)家級(jí)德育課題成果一等獎(jiǎng)，制作了專(zhuān)題片，宣傳手冊(cè)，為學(xué)生定制了9個(gè)民族的服裝。2012年被評(píng)為州級(jí)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)模范學(xué)校。在自治區(qū)“十一五”教育規(guī)劃期間，我校教師積極參與德育科研活動(dòng)成效顯著，被自治區(qū)教科所評(píng)為先進(jìn)集體。六、課題研究今后努力的方向：創(chuàng)新模式。使主題活動(dòng)常規(guī)化，素質(zhì)教育呈現(xiàn)新生機(jī)，民族團(tuán)結(jié)教育成為學(xué)校的辦學(xué)特色。春暉先賢以天下為己任，十分注重學(xué)生的思想修養(yǎng)和品德培養(yǎng)。青年學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟和定型，他們身心發(fā)展的各個(gè)指標(biāo)都處在變化之中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，由于這種可塑性，教育工作者只要掌握學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，可使學(xué)生朝著我們期望方向發(fā)展完善。其主體性體現(xiàn)在在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與德育活動(dòng)、逐步做到自訂成長(zhǎng)目標(biāo)，自析成長(zhǎng)環(huán)境，自尋成長(zhǎng)動(dòng)力，自開(kāi)成長(zhǎng)渠道，自擇成長(zhǎng)方法和自評(píng)成長(zhǎng)效果，最終將社會(huì)認(rèn)識(shí)、情感、行為內(nèi)化為個(gè)體認(rèn)識(shí)、情感、行為。同樣，個(gè)體品德和社會(huì)道德的提高與發(fā)展也只有通過(guò)人們自己的生活。活動(dòng)是指主體與客觀世界相互作用的過(guò)程，是人有目的地影響客體，以滿(mǎn)足自身需要的過(guò)程。三、課題方案（一）課題組人員組成與分析()課題組由學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)兼政教處主任葛洪金老師任組長(zhǎng)、由校團(tuán)委書(shū)記兼政教處副主任華土木老師、校政教處副主任、負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作的薛安全老師，校團(tuán)委副書(shū)記陳小祥、負(fù)責(zé)各年段的年段長(zhǎng)倪瑞祥、何大江、張建平為核心組。(二)研究目標(biāo)、德育內(nèi)涵、及過(guò)程方法研究目標(biāo)：⑴以現(xiàn)代德育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索并構(gòu)建適應(yīng)新世紀(jì)德育工作要求，符合中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)校德育途徑及操作模式。人格教育德育子課題的研究方法主要以行為研究法為主，輔以案例研究法、經(jīng)驗(yàn)歸納法、理論演繹法以及分工協(xié)作研究等方法。信仰不僅是支撐人生大廈的頂梁柱；它對(duì)道德人格的構(gòu)建有論證、聚合、與升華的作用。這是以具體人物的所作所為的外部特征為自己追求的理想。這是與具體形象相聯(lián)系的具有社會(huì)意義的初步概括性的理想。他們逐漸認(rèn)識(shí)到在周恩來(lái)的人格特征中，蘊(yùn)含著真正共產(chǎn)主義者的整體人格美。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)撰寫(xiě)影評(píng)和讀后感、出刊編報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)、講恩來(lái)故事及演講比賽等形式，使之上升到“明理”、“動(dòng)情”階段，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志愛(ài)憎分明的政治人格、公而忘私的道德人格、堅(jiān)忍不拔的心理人格、聰慧高超的智能人格、崇高新穎的審美人格。隨著“知周學(xué)周”活動(dòng)的開(kāi)展，得到了全校各班的熱烈響應(yīng)，掀起了一個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)“周恩來(lái)班”、“周恩來(lái)團(tuán)支部”的熱潮，三個(gè)年級(jí)既相互銜接，又各有側(cè)重：高一爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)全面鋪開(kāi)，高二命名“周恩來(lái)班”，高三命名“周恩來(lái)團(tuán)支部”。這樣的計(jì)劃貼近學(xué)生實(shí)際，符合認(rèn)知規(guī)律，能有效地指導(dǎo)工作實(shí)踐。早期春暉就非常注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，曾在春暉兼舍務(wù)主任的匡互生先生，他經(jīng)常以一句“吃得菜根，百事可做”教導(dǎo)學(xué)生。每屆高一學(xué)生到校，學(xué)校即對(duì)他們進(jìn)行“知我春暉，愛(ài)我春暉”的始業(yè)專(zhuān)題教育，其重要內(nèi)容之一便是通過(guò)組織參觀校史陳列室和校內(nèi)十大德育基地，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，收看校情專(zhuān)題片，學(xué)習(xí)了解春暉先賢的“草鞋精神”、“霉干菜精神”，培養(yǎng)學(xué)生的春暉情結(jié)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育：從起床要求到熄燈就寢，從作息安排到三餐落實(shí)，從打掃整理寢室到個(gè)人洗衣疊被，培養(yǎng)學(xué)生的“自理、自主、自立、自治”能力。勞動(dòng)教育是實(shí)施淬礪教育的主要載體。但是，勞動(dòng)教育的傳統(tǒng)不僅沒(méi)有丟掉，反而不斷地深化。學(xué)校還把校辦廠的扣絲車(chē)間、校內(nèi)畜牧場(chǎng)等作為學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)基地，學(xué)生定期抽出一定的時(shí)間去參加勞動(dòng)。一、營(yíng)造科學(xué)的道德教育氛圍我校一直把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的綜合素質(zhì)少年兒童作為工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。她們用自己獨(dú)特的人格魅力感染每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)學(xué)生使學(xué)生在安全和諧的氣氛健康成長(zhǎng)，全面自由的發(fā)展，她們?cè)谄椒捕謧ゴ蟮墓ぷ鲘徫簧蠂I心瀝血，真可謂：“毓英桑梓，勞苦功高”。它時(shí)刻激勵(lì)著每一位學(xué)生比學(xué)趕幫，積極向上，為集體爭(zhēng)光。其目的是使未成年人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終成為內(nèi)在的人格品質(zhì)，我校從小學(xué)生的心理發(fā)展水平出發(fā)，制定了具體制度，從而制約學(xué)生，使他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)校還建立了一整套完善的制度體系，分級(jí)分塊的規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，并在以下制度上進(jìn)行完善和創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以及形成教育目標(biāo)層次性，學(xué)校制定了《各年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育質(zhì)量目標(biāo)實(shí)施方案》以學(xué)校育人目標(biāo)為總目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，認(rèn)知水平，心理特征教育目標(biāo)和教育活動(dòng)，分階段的進(jìn)行運(yùn)行和落實(shí)。良好的教育氛圍是一種無(wú)聲的教育。三、抓課堂教學(xué)，全方位滲透德育教育把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好德育的學(xué)科滲透，把愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育、科學(xué)知識(shí)教育有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)之中，使德育教育無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。四、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)為了讓孩子們深受教育，學(xué)校少先隊(duì)組織開(kāi)展了各種主題系列活動(dòng)，要求所有的學(xué)生都積極參與，同時(shí)廣泛進(jìn)行實(shí)踐，從而提高未成年人的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。另外學(xué)校還組織家長(zhǎng)、學(xué)生與基地共同宣傳安全防火與自救的知識(shí)，達(dá)到家庭、學(xué)校、社會(huì)的共贏。學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展講故事、演講、征文活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育及口語(yǔ)交際的培養(yǎng)。母親節(jié)、元旦同學(xué)們手里拿的自制賀卡，送上一份節(jié)日的祝福。今年的12汶川大地震后，為災(zāi)區(qū)孩子過(guò)“特殊的生日”活動(dòng)、都讓孩子感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。讓家長(zhǎng)們參與學(xué)校的管理之中?！皹堑狼鍜咝￡?duì)”，定期到所承包的樓道清掃衛(wèi)生，清除野廣告。學(xué)校德育工作是學(xué)校進(jìn)行課題研究的重要組成部分。加強(qiáng)和改建未成年人思想道德建設(shè)是全黨、全社會(huì)的共同任務(wù)，在以前的工作中，取得了較好的成績(jī)，2006——2007年：獲國(guó)家《整體構(gòu)建德育體系深化研究與推行實(shí)驗(yàn)》子課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校獲全國(guó)《中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用示范?！帆@市精神文明先進(jìn)單位獲市依法治校先進(jìn)校獲“迎奧運(yùn)，愛(ài)祖國(guó)”知識(shí)答卷全國(guó)組織獎(jiǎng)獲長(zhǎng)春市第七屆青少年藝術(shù)大賽最佳組織獎(jiǎng)2008年：被評(píng)為“吉林省科技教育示范校”獲綠園區(qū)教育工作先進(jìn)單位榮獲區(qū)教育科研工作先進(jìn)單位獲綠園區(qū)學(xué)生籃球賽第五名長(zhǎng)春市課改示范校長(zhǎng)春市科技教育示范校長(zhǎng)春市航模比賽一等獎(jiǎng)吉林省第十六屆科技藝術(shù)大賽獲市級(jí)優(yōu)秀組織單位新聞報(bào)道：環(huán)保主題活動(dòng)“善待地球—從身邊小事做起”在4月19日、4月24日的《吉林日?qǐng)?bào)》、4月20日的《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》上給予報(bào)道，在吉林電視臺(tái)“新聞參考”欄目中播出。