【正文】 也在老教師中學到了一些知識和道理，發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學過程中存在的問題。每位老師，都要有一顆愛孩子的心，對孩子報以最大的熱情，只有這樣，我們才能真正做到關心孩子，愛護孩子！如果說，你沒有一顆對幼兒的愛心的話，那你就不是一個稱職的老師。要有堅強的毅力和勇于克服困難的決心，具有接受挫折的心理準備。作為幼兒期的孩子們，每個都是那么的天真爛漫，他們身上或多或少都存在著各種各樣的問題，讓我們覺得這些孩子令人頭疼，這時候我們就要去挖掘他們身上的優(yōu)點、閃光點，只要做對了、做好了，就要鼓勵他，讓他有自信繼續(xù)保持，讓他的閃光點放大，自行改正自己身上的缺點。學習，是每個人的修行，我們幼師自然也需要學習！我認為，終身學習才是我們老師學習的目標，在以后教學活動中，我們還需要向周邊的老師學習，發(fā)展自我，讓自己學到更多的知識，發(fā)現(xiàn)不足點，改進并提升自我的修養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。經(jīng)過兩年時間的鍛煉，我少了剛出校門時的青澀，多了份穩(wěn)重，很多以前不會應付的事情，在這兩年中也在不斷的練習學會獨立，漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己的想法多了，不會再想以前那樣想要依靠，很多事情自己能夠拿主意了。雖然我的力量很小，但是一個集體的成敗靠的是團結，凡事能夠團結一致，無形之中會有一股沖勁激勵著幼兒園奮發(fā)向前。幾天后，我看到幾個孩子圍在桌子前看著圖片：“這是棒棒糖。我繼續(xù)觀察孩子的言行?！帮灨勺龊昧?”瑞瑞快樂地喊了起來。幼兒教師教育隨筆 7華東師范大學學前教育學系的鄭同學在我們班實習了整整三個月，這段時間里她像大姐姐一樣和孩子們一起生活、游戲和學習，和孩子們建立了深厚的感情，孩子們親切地稱她為鄭老師。在第二天的展間交流時，我簡單向孩子們提出了我的想法，沒想到孩子們立刻興奮起來，瞬間“歡送會”成了他們談論的焦點。我這樣做的目的是：不限制幼兒的自主性，但又能讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進而想辦法去解決?！靶☆I導”想法太多，使得他們在1O分鐘的討論時間內(nèi)沒有定下內(nèi)容。不過，他們并不是因為其他小組都做手工，而是小組成員都不知道該怎么折出一朵漂亮的花。第三組在面臨大家想法“撞車”的情況下，依然堅持原來的想法，為鄭老師制作花和賀卡?？梢姡瑒?chuàng)設寬松、開放的環(huán)境，減少對幼兒講述方式、講述形式的限制，能使每個幼兒都有平等交流的機會，讓他們根據(jù)自己的意愿，結合已有的經(jīng)驗自由、主動地表達，這樣的環(huán)境無形中提高了幼兒自主表達的愿望。這樣，孩子們不僅可以及時、清楚地看到計劃完成的情況，還可以在需要時方便地取用材料。”在我的啟發(fā)下，小小找來了自己的組員，我問他們：“小小已經(jīng)按照你們的計劃，準備好了指偶，你們幾個準備得怎么樣了?”成成急著說：“我的背景圖已經(jīng)畫好一半了，星期一就可以帶來。這時，瑋瑋提出了一個大家都同意的辦法：“我家里也有故事書，我和乘乘一起準備吧。周五下午，歡送會如期舉行，教室里飄出了陣陣悅耳的歌聲和孩子們爽朗的笑聲。“歡送會”后，我又組織孩子們觀看了“歡送會”的視頻，并請他們說說自己參與活動的感受?！庇變旱哪挲g特點決定了他們的理解能力、語言表達能力的局限性，所以我采用情境再現(xiàn)的方式讓幼兒從旁觀者的角度更好地觀察、分析自己的表現(xiàn)，從而對自己作出評價。幼兒的努力加上教師的協(xié)助，使“歡送會”精彩、成功。一會兒的工夫，水流突然變大了，沖到水盆里嘩嘩作響，水盆里的水漸漸滿上來了，我忙著給飲水機加水，也沒理會。我很納悶，問他：“淇淇，洗手間這么多空余的水龍頭，你為什么偏偏在老師這兒洗手呢?難道你沒看到老師正在洗餐盤嗎?”他不假思索地說：“原老師，你看，你這邊水龍頭的水嘩嘩地直流，都已經(jīng)滿出來了，真可惜。服從居多；生活中不添麻煩，大部分能很好地照顧自己，從不主動尋求老師的幫助。建立安全依戀梓涵——對老師持懷疑態(tài)度的選擇性緘默梓涵看上去很文靜．平時面對老師經(jīng)常一言不發(fā)，喜歡用眼神或手勢等肢體語言來回答老師的提問。教師要做的就是努力讓這樣的孩子感受到老師對他們的信任。信任的引擎開始啟動，這正是孩子形成安全依戀的起點。”我沒有提醒他要放大聲音而是連忙夸獎并走過去，給了他一個熱烈的擁抱。某天午睡起床，他居然將被子折疊得和保育老師不相上下。木子就是這樣一個不用人操心的孩子。但是，對于我表現(xiàn)出的熱情，木子似乎不太領情，對我的鼓勵和表揚很少表現(xiàn)出高興的樣子。這就有賴于教師創(chuàng)造機會讓他們認識到自己的價值。我決定找一個能帶動他的同伴。在公布春游消息時，我對大家說：“下周我們要去春游了，等會我們一起想想怎樣做個出行計劃，看看要帶些什么東西。不一會兒，孩子們就用氣泡圖的方式畫好了春游計劃圖，大家坐下來一起分享，除了想到帶吃的，還想到了帶地毯、垃圾袋、小毛巾等?！薄⒆觽兣d奮不已。接著，他們重新修改了原來的計劃圖。要不要想一想問消防員叔叔一些什么問題?”“要的。我問她是怎么想到畫這張圖的，她說是老師教的。回家后他們把整個過程完完整整地講給爸爸媽媽聽。同事說我班婷婷小朋友的媽媽告訴她，婷婷到幼兒園接近兩個月了，沒有學到東西，就連一首歌也不會唱、我聽了，心里很不是滋味。我和婷婷的媽媽很自然地聊起了孩子的事，她又提起婷婷不會唱歌，我把婷婷抱在懷里，說：“婷婷可棒了，把我們剛學的那首歌唱給媽媽聽聽，好嗎？”，我給她起了個頭，她很有表情地把我們在幼兒園學的歌唱了一遍，這時，我看到她媽媽驚奇地看著自己的孩子，好像有點兒不相信似的。幼兒教師教育隨筆 12教師，神圣而又崇高的職業(yè)。我說，幼兒教師辛苦但也很幸福。班上就有一位幼兒，不愿吃飯，一到吃飯時間就哭，每次哭就會嘔吐。后來他不哭了，在我的鼓勵下他可以吃完自己的一份飯菜，有時還會添第二碗呢。因為我愛我的“孩子們”，孩子們也愛我。彈指一揮，三年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我會與幼教事業(yè)共風雨、共兼程，共成長！幼兒教師教育隨筆 13“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了。這是一本童話故事匯編，蔡善打開書看到第一個故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來。蔡善又想了一會兒，終于答應了。一個故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。相信孩子們在經(jīng)過一次次的鍛煉后，自信心、語言表達能力等各方面的能力，一定會得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧！幼兒教師教育隨筆 14加德是班上一個來自法國的女孩，開學初，因為她去法國過了兩個月的暑假，所以她對中文有些生疏，那段時間因為語言關系，她更喜歡和外籍教師費麗交流。起床后，加德馬上就來向我要回了項鏈，并順手戴在了脖子上?！辟M麗一邊說，一邊摸摸自己的耳墜?！芭叮μ×?，戴不進去。”加德邊說邊比劃著?！奔拥掳秧楁溠杆俚靥自诹俗约旱牟弊由?，滿意地去洗手了。包吃完點心的加德從櫥里拿出了自己的包，急切地找到了費麗。費麗問：“這個包是媽媽買的?”“嗯。看這顏色。喜歡秀自己喜歡的物品，是孩子的特點。午 睡準備午睡了，孩子們都在安靜地做著各自的準備工作。我還以為她要上廁所，可瞬間她通過廁所轉(zhuǎn)向了隔壁班的活動室?！薄拔乙此＞驮谖翌櫞耸П说臅r候，費麗回來了，她聽了我的簡單敘述后，迅速來到加德身邊，輕柔地說：“哦，寶貝，你在干嗎呀?你沒穿鞋和外套，會著涼的。讓我抱抱你吧，你冷了。費麗俯下身子，輕柔地說：“謝謝你，加德?！焙芎唵蔚睦碛桑瑓s讓我沉思良久，尊重孩子，與孩子平等相處，時時都有，處處體現(xiàn)。剛開始練習打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，因為節(jié)奏特點明顯的樂曲易敲擊出效果。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊樂的樂曲。比如：選擇的音樂作品是什么風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂節(jié)奏是幾拍子的，因為拍子不同節(jié)奏特點會有所不同，2|4拍的節(jié)奏特點是強、弱，3|4拍的節(jié)奏特點是強、弱、弱，4|4拍的節(jié)奏是強、弱、次強、弱；在次基礎上確定音樂作品的重點和難點是什么。打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術，以好聽為前提，由教師根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器。由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果。這里，特別強調(diào)以下幾種樂器的敲擊方法：雙響筒應該是純五度的關系即1~5由低到高，所以在進行打擊樂之前教師最好事先敲一敲，在低音處作上標記，這樣，幼兒能后統(tǒng)一先敲低音再敲高音，不然有高有低，效果比較混亂。鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是用整個巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。打擊樂的隊形是金屬樂器在左邊、木質(zhì)樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、打鼓、镲在后邊。作為一名幼兒教師應該清楚地了解節(jié)奏樂的關鍵經(jīng)驗、核心目標：喜歡參加節(jié)奏樂活動，體驗集體演奏的快樂。培養(yǎng)正確使用樂器、愛護樂器的良好習慣。如區(qū)域活動及時地提供音樂，啟迪幼兒自發(fā)的組成“某某樂隊”；幼兒可根據(jù)學習經(jīng)驗和自己的意愿來商量角色可分配。第三篇：幼兒教師教育隨筆幼兒教師教育隨筆幼兒教師教育隨筆1幼兒園的孩子們，大多3—6歲，正是孩子語言發(fā)展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學前，個多月下來，收到了不錯的效果：孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的`準備工作，一舉多得。我們當老師的又何樂而不為呢？幼兒教師教育隨筆2記得我第一次下幼兒園見習時……早上，我起了個大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯誤和馬虎?。∫娏暽钪?，這些天真無邪的孩子真的讓我學到了很多！第四篇：幼兒教師教育隨筆幼兒教師教育隨筆：向孩子示弱組織剛入園幼兒午睡是老師煞費苦心的一件事。每次看到這個在其他活動中都表現(xiàn)得很要強而一到午睡就想回家的孩子，我的心里就不是個滋味，挫敗感時?？M繞心頭。”有點悵然的小家伙頓時豎起了大拇指說：“不要害怕，我是個男子漢!”看著天真的小家伙。下午外婆來接他時，他很有成就感地指指星星，外婆高興地伸出了大拇指?？磥?，示弱也是很不錯的教育策略。每次他媽媽來向我了解他在園表現(xiàn)時，我向他反映最多的是孩子比較乖巧，就是太文靜了?？墒瞧綍r還是不能夠讓他真正活潑起來。問了半天也沒人應答。家長來接送孩子時，順便送上幾句表揚的話，讓孩子知道自己的進步，加上老師的積極鼓勵的話語，這樣一來，孩子感受到了老師的關心，也增強了他的自信心，孩子改變了好多。現(xiàn)在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。憑借多年幼兒園的教學經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)