小班科學探究活動沉浮-預覽頁
【正文】 ，并提出疑問。(1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。第二篇：小班科學活動——水果沉浮小班科學活動《水果沉浮》——執(zhí)教：張燕 時間：20131219 活動目標：觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。每張桌子上放有水果，一盆水。觀察桔子。首先讓幼兒觀察蘋果、桔子，用簡單的問題激發(fā)幼兒參與活動的積極性，增強孩子勇敢參與活動的自信；然后引導幼兒猜測“長長的、彎彎的、黃黃的是什么水果”、“小小的、紅紅的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活動內容，更是鍛煉孩子大膽猜測的習慣，為下面的活動做鋪墊。（反思：交流自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我先示范記錄，然后放手讓孩子記錄，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，同時讓孩子練習了正確的記錄方法。換一個水果再試試）（反思：通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。（邊說教師邊演示實驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。桔子寶寶是浮起來的，如果把桔子寶寶剝開來，變成桔子瓣，它會沉下去還是浮起來呢？ 我們再去試一試吧。）小結：桔子寶寶真有趣，沒剝開的時候浮起來，剝開來就沉下去了。我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒知道：一切結論必須以客觀事實為依據。當結果和他們猜的一樣時，他們臉上洋溢著特別得意的笑。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發(fā)現水果有的浮在水上，有的沉在水底。進一步促進幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。水果圖片（四種，另其他幾種）?；顒舆^程1．小朋友，今天我們班來了兩位小客人。出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。出示‘↓’的標記。我是弟弟，我們沉下去嘍）三、猜猜水果的沉浮沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的。（教師可以問幼兒：你拿的是什么？你發(fā)現了什么？引導幼兒說一說?！??修改標記與圖片的吻合，進一步認識標記“↑”和↓”。（石頭、磁鐵、乒乓球、積木、毛巾、空塑料瓶、樹葉、橡皮泥等若干）。，并提出疑問。(1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。篇三：小班科學活動及反思——小船小班科學活動——小船活動目標：，有些物 體會浮，初步 感知沉浮現象。3．硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。（飄浮。船像什么？ 、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。把牙簽插在泡沫板上。2． 將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現帶到幼兒園，和同伴、老師分享。培養(yǎng)對探索活動的興趣?；顒舆^程：一、看一看，說一說。猜測小番茄。這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（反思：猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。教師提出操作要求。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現。看來，猜是猜不準的，只有動手試一試，才能知道正確的答案。當老師提出疑問后，孩子們猜測的主動性和實驗的積極性較上一次更強了，因為他們有了獲得正確答案的方法。師：香蕉寶寶剝開來會怎么樣？蘋果寶寶切開來，小番茄咬掉一口，又會怎么樣呢？請你回家之后和爸爸媽媽一起試一試，把結果告訴大家！篇五：小班科學 沉浮兄弟小班科學 沉浮兄弟沉浮兄弟(小班科學)設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。活動目標：觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。我們可不要學他倆?，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)現提子是沉下去的。和沉浮兄弟分享水果，結束。鍛煉動手能力。給幼兒發(fā)放幼兒制作冰花的容器和顏色，在教師幫助下自制漂亮的冰花。
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1