語(yǔ)文版七下《第一千個(gè)球》說(shuō)課稿和教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，因此我把把握課文的主要內(nèi)容定為教學(xué)重 點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)文章前后兩部分內(nèi)在聯(lián)系有深入的理解。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)： 課堂中多次組織學(xué)生小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和主動(dòng)、合作的能力 三、 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)課： 每一節(jié)課的導(dǎo)言致關(guān)重要，它關(guān)系到了一節(jié)課的成與敗，好的導(dǎo)言，可以激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。后讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的材料介紹足球的知識(shí)，即培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 貝利照片 認(rèn)識(shí)貝利，了解貝利是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目的，我找來(lái)了大量的貝利照片，并附以貝利生平的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了球星貝利，增加了感性認(rèn)識(shí)。 說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生不僅要會(huì)讀、會(huì)想、更要會(huì)說(shuō)，讓他們結(jié)合自身的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)自己的身上是否曾經(jīng)也有過(guò)閃光點(diǎn)，不妨自信的講出來(lái)，這樣不僅使學(xué)生與學(xué)生之間增加了了解，更提高了學(xué)生 的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在展示自我的過(guò)程中更自信，更堅(jiān)強(qiáng)。 四、 效果預(yù)測(cè) 我嘗試著拋開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而是培養(yǎng)學(xué)生從整體上去感知課文，理解人物形象。這一課集中地透過(guò)貝利精彩的球技，開(kāi)發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導(dǎo)學(xué)生更好地樹(shù)立正確的目標(biāo)。對(duì)于父母，他們既愛(ài)又不想當(dāng)個(gè)十分聽(tīng)話的孩子了，怕埋沒(méi)了自己的個(gè)性。在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲同時(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的理解 ，對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)戴。接著與學(xué)生探討足球明星，又轉(zhuǎn)到貝利的生平事跡。 零零碎碎講了謻，中間如有遇學(xué)生不解之處就當(dāng)場(chǎng)稍做討論、解決。 聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入 提出一個(gè)探索貝利成功因素的等式疑問(wèn)。 在搖滾音樂(lè)的背景下，演員們非常自然地投入劇中。于是，我拋出第二個(gè)問(wèn)題“如果你是貝利的父親，你會(huì)怎樣做？”這一反生活角色的設(shè)問(wèn)，學(xué)生們非常積極參與。” 甚 至有一女生說(shuō)：“我會(huì)買煙給他抽，因?yàn)槟腥顺闊熓钦５模彩潜匾摹? 作為觀眾的學(xué)生，眼里流露出縷縷的羨慕?！? 貝利的形象整理 此時(shí)，我就可以板書貝利成功的等式。這些態(tài)度都是學(xué) 生用心去解讀課文，對(duì)貝利在成績(jī)面前不得意忘形的不同表述。這一切與從小愛(ài)到良好的家庭教育分不開(kāi)。
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