【正文】 的學(xué)習(xí)，對(duì)于圖形學(xué)的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學(xué)習(xí)和研究對(duì)于建模的基礎(chǔ)——圖形學(xué)?？傊?，導(dǎo)師的引導(dǎo)在此科研項(xiàng)目中起到不可或缺的作用。建模對(duì)于現(xiàn)代來講雖然已經(jīng)不再是一個(gè)難題，但是真實(shí)場(chǎng)景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大規(guī)模的植被進(jìn)行真實(shí)感建模仍然是個(gè)有待研究的問題。探索新的高效建模和可視化技術(shù)，開發(fā)自主版權(quán)的植被建模與繪制平臺(tái)，對(duì)于我國(guó)在軍事仿真，園林設(shè)計(jì)，森林防護(hù)和數(shù)字娛樂的發(fā)展非常重要。宋成芳老師根據(jù)我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”這一科研課題。10月11月份，我們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)掌握VUE5軟件，在我們面前打開的是一個(gè)專業(yè)豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進(jìn)一步感受到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的應(yīng)用。在該階段，我們深切體會(huì)到科研的艱巨與科研取得進(jìn)展的喜悅，增強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛和各位老師的敬愛。本次科研項(xiàng)目基于導(dǎo)師的科研成果，綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)研究新的快速高效的大規(guī)模動(dòng)態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。友情，在這一年的時(shí)間里，我們遇到了很多困難。圖像的渲染；取景；材質(zhì)等內(nèi)容。這次科研給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)到一些平時(shí)在書本上學(xué)不到的知識(shí)和技術(shù)?！笔且环N堅(jiān)持，當(dāng)我們面對(duì)困難，一連好多天找不到思路和方法的時(shí)候也是一種堅(jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持，所以我們不折不撓，因?yàn)閳?jiān)持，我們一如既往，因?yàn)閳?jiān)持，我們走到了今天，因?yàn)閳?jiān)持，我們還會(huì)一如既往的走下去。來到大學(xué)之后，偶爾也會(huì)懷念高中高考時(shí)候的辛苦的充實(shí)著?；ǜ嗟臅r(shí)間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。反過來說，如果對(duì)于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。我們將以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，拓展專業(yè)視野，閱讀相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個(gè)工科學(xué)生，更加注重實(shí)踐所學(xué)專業(yè)知識(shí)，我們會(huì)注重多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)討論，多和老師交流學(xué)習(xí)，我們會(huì)更加努力勤奮的度過余下的大學(xué)時(shí)光，收獲更多的專業(yè)知識(shí)和能力。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經(jīng)非常稀薄，在這里陽(yáng)光中的紫外線和X射線可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動(dòng)，這樣在這個(gè)高度造成一個(gè)等離子體，在這里自由電子的數(shù)量足以影響電波的傳播。通過項(xiàng)目的實(shí)施，我們認(rèn)識(shí)到了電離層的物理特性是千變?nèi)f化的，從而導(dǎo)致由電離層探測(cè)獲得的電離圖具有多變性，目前還不能完全利用這些信息。1960年，龍咸寧在黃陂主持創(chuàng)立了我國(guó)首個(gè)電離層斜向返回探測(cè)站，并在1962年成功研制出我國(guó)第一部手動(dòng)的電離層斜返探測(cè)儀。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽(yáng)周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛(wèi)星通訊。有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，精通 C，C++,Fortran,Matlab等編程語言。**負(fù)責(zé)對(duì)射線路徑數(shù)據(jù)的模擬與合成，以及圖像處理。首先我們利用電離層的IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規(guī)律，基于費(fèi)馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數(shù)值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進(jìn)一步研究電波在電離層中的傳播規(guī)律。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究和數(shù)值模擬相結(jié)合的研究。通過討論我們已經(jīng)獲得了一定的結(jié)論和成果。預(yù)測(cè)了不同電離層擾動(dòng)模型下的返回散射電離圖，得到的數(shù)據(jù)與實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，二者吻合很好。五、項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲與體會(huì)；其實(shí)，在項(xiàng)目剛開始時(shí)，很茫然，但我們?cè)跍?zhǔn)備這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候就是希望了解并熟知我們的專業(yè)知識(shí)有哪些用途。由于該項(xiàng)目數(shù)據(jù)量比較大，所以在處理數(shù)據(jù)時(shí)很考驗(yàn)組員們的耐心。將我們的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)導(dǎo)入Matlab畫圖時(shí)，要進(jìn)行進(jìn)行仔細(xì)的檢查，核實(shí)，并且調(diào)試，錯(cuò)誤重新帶入數(shù)據(jù)，核實(shí)，調(diào)試，如此反復(fù)。同時(shí)，隨著專業(yè)知識(shí)的加深，在做科研的同時(shí)需要更加密切地同地球物理、空間物理、天體物理、大氣物理等的研究相結(jié)合，這樣更能發(fā)揮電波傳播在這些物理研究中的作用，只有這樣，才能最大化的體現(xiàn)電離層與電波傳播對(duì)于整個(gè)世界的意義。現(xiàn)階段，部分高校大一新生存在缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)專業(yè)課程體系了解不夠深入的問題。二、實(shí)驗(yàn)的研究方案及技術(shù)路線（一）實(shí)施原則：基礎(chǔ)性原則即所研究的調(diào)查問題貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。（二）實(shí)施方案我們的研究方案主要包括四個(gè)方面：前期準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析階段、實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告階段。只有這樣，才能使收集到的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，更加了解唐山學(xué)院專業(yè)導(dǎo)論課程的發(fā)展情況。（3）實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)調(diào)研題目，在唐山學(xué)院組織調(diào)查。對(duì)收集問卷進(jìn)行整理與分析，形成最終的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告如下：：如圖所示，大部分同學(xué)在入學(xué)之前對(duì)所學(xué)專業(yè)都是一般了解或是不太了解，極少數(shù)同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)清楚甚至很清楚，由此說明大部分同學(xué)入學(xué)之前對(duì)專業(yè)的選擇具有盲目性。如圖所知，一半的同學(xué)對(duì)規(guī)劃未來自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)程度一般，少數(shù)同學(xué)不清楚甚至很不清楚，這說明大部分學(xué)生對(duì)于未來自身的發(fā)展考慮較少，并且對(duì)未來的職業(yè)規(guī) 劃比較盲目。：如圖可知，在開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程之前，45%的同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況了解程度為一般，而只有37%同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)之前有清楚了解，僅有9%的人對(duì)所學(xué)專業(yè)有很清楚的了解。由上圖所知，41%的同學(xué)通過對(duì)專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求有了清楚的認(rèn)識(shí)，36%的同學(xué)認(rèn)識(shí)程度一般，而僅有少數(shù)同學(xué)很不清楚。由圖可知，有一半的同學(xué)通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)的未來出路及發(fā)展方向有了基本了解，也有32%的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，清楚了解了所學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展方向，只有極少數(shù)同學(xué)學(xué)完本課程后仍然沒有方向。學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的了解。對(duì)開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)生的調(diào)查分析，我們了解到經(jīng)過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，同學(xué)對(duì)本專業(yè)的了解度、學(xué)習(xí)方法和要求、所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向等有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的積極性。五、項(xiàng)目組成員的收獲及體會(huì)從2015年5月—2016年5月我們項(xiàng)目組成員5個(gè)人開啟了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為期一年的探索之旅。一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會(huì)懂，但是這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷。其次，項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。項(xiàng)目組成員每個(gè)人的觀點(diǎn)與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實(shí)現(xiàn)大家在知識(shí)與觀點(diǎn)上的分享。設(shè)計(jì)要求其簡(jiǎn)單實(shí)用，拆卸方便，貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求，成本較低等。此外，我們實(shí)現(xiàn)了書架的可折疊，進(jìn)一步的減少不使用時(shí)占用空間的問題。方案三：多功能書架。不適合學(xué)生宿舍。綜合以上考慮，最終我們選用方案三。通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)，查閱相關(guān)書籍，及實(shí)地考察等方式搜集相關(guān)資料，我們了解到現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多安置在墻上的物品架，有傳送帶物品架、折疊物品盒、簡(jiǎn)易墻上物品架、想法書架，等等，這些創(chuàng)意無論從視覺和實(shí)用方面都非常優(yōu)秀?？偨Y(jié)結(jié)果如下：用戶對(duì)書架的功能需求有以下幾點(diǎn)：（1）書架上可以放置一些裝飾性的小東西；（2）書架具有多功能，單一的功能太局限了；（3）附加功能：統(tǒng)計(jì)如下：書架頭燈、書架簾、臺(tái)燈架、折疊可拆裝、可向一側(cè)傾斜、升降、有書架和寫字板、掛書包的地方、書架板不要有縫隙。同時(shí)了解到同學(xué)們關(guān)注的更多的是書架的實(shí)用性及書架會(huì)占用多大空間等問題。確定最初的設(shè)計(jì)方案，并估算出完成項(xiàng)目所需成本。左右可通用防止有習(xí)慣于左手的一類人群。 多功能書架主要用于學(xué)校，是學(xué)生們的好幫手，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以使宿舍整潔，清新，方便學(xué)習(xí)，多功能書架集合書架、電腦桌、筆筒筆架于一體，附加功能更多，而且安置合理，可以移動(dòng)、卸載，可以根據(jù)需要選擇拼接，有隨意性，可以自己安排，給消費(fèi)者自由發(fā)揮的空間。最終我們商議決定修改最初的設(shè)計(jì)方案，將向上折疊改為向下折疊。去掉了最初設(shè)計(jì)時(shí)的支架，改為鏈?zhǔn)街?。四、?xiàng)目的預(yù)期成果及最終成果由我們自行設(shè)計(jì)的多功能書架在實(shí)用性和節(jié)約成本等方面進(jìn)行構(gòu)思，預(yù)期設(shè)計(jì)的多功能書架能實(shí)現(xiàn)可折疊、便于移動(dòng)、簡(jiǎn)單實(shí)用、拆卸方便、貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求，成本較低等。左右可通用防止有習(xí)慣于左手的一類人群。五、項(xiàng)目組成員的收獲及體會(huì)通過這次多功能書架的獨(dú)立設(shè)計(jì)，使我明白創(chuàng)新并不像我們想像的那么難。任何事情都只有通過實(shí)際動(dòng)手制作，才能在實(shí)踐中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)使我們鍛煉了許多，不論是對(duì)材料的了解上還是我們的心理上都獲得了很大的提高，使我們的知識(shí)得到豐富