【正文】 的學習，對于圖形學的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學習和研究對于建模的基礎(chǔ)——圖形學?？傊?，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。建模對于現(xiàn)代來講雖然已經(jīng)不再是一個難題，但是真實場景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時間內(nèi)對大規(guī)模的植被進行真實感建模仍然是個有待研究的問題。探索新的高效建模和可視化技術(shù)，開發(fā)自主版權(quán)的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設(shè)計，森林防護和數(shù)字娛樂的發(fā)展非常重要。宋成芳老師根據(jù)我們的計算機基礎(chǔ)情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實感建模與繪制”這一科研課題。10月11月份，我們在專業(yè)學習的同時，抽出時間學習掌握VUE5軟件，在我們面前打開的是一個專業(yè)豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進一步感受到計算機圖形學的應用。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進展的喜悅，增強了對計算機的熱愛和各位老師的敬愛。本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。圖像的渲染；取景；材質(zhì)等內(nèi)容。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術(shù)?！笔且环N堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著?；ǜ嗟臅r間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。我們將以此為契機，學習好專業(yè)知識，拓展專業(yè)視野，閱讀相關(guān)專業(yè)學術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業(yè)知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業(yè)知識和能力。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經(jīng)非常稀薄，在這里陽光中的紫外線和X射線可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動，這樣在這個高度造成一個等離子體，在這里自由電子的數(shù)量足以影響電波的傳播。通過項目的實施，我們認識到了電離層的物理特性是千變?nèi)f化的，從而導致由電離層探測獲得的電離圖具有多變性，目前還不能完全利用這些信息。1960年，龍咸寧在黃陂主持創(chuàng)立了我國首個電離層斜向返回探測站，并在1962年成功研制出我國第一部手動的電離層斜返探測儀。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛(wèi)星通訊。有深厚的數(shù)學知識儲備，精通 C，C++,Fortran,Matlab等編程語言。**負責對射線路徑數(shù)據(jù)的模擬與合成，以及圖像處理。首先我們利用電離層的IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規(guī)律，基于費馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數(shù)值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進一步研究電波在電離層中的傳播規(guī)律。實驗設(shè)計研究和數(shù)值模擬相結(jié)合的研究。通過討論我們已經(jīng)獲得了一定的結(jié)論和成果。預測了不同電離層擾動模型下的返回散射電離圖，得到的數(shù)據(jù)與實測數(shù)據(jù)進行對比，二者吻合很好。五、項目實施過程中的收獲與體會；其實，在項目剛開始時，很茫然，但我們在準備這個項目的時候就是希望了解并熟知我們的專業(yè)知識有哪些用途。由于該項目數(shù)據(jù)量比較大，所以在處理數(shù)據(jù)時很考驗組員們的耐心。將我們的實測數(shù)據(jù)導入Matlab畫圖時，要進行進行仔細的檢查，核實，并且調(diào)試，錯誤重新帶入數(shù)據(jù)，核實，調(diào)試，如此反復。同時，隨著專業(yè)知識的加深，在做科研的同時需要更加密切地同地球物理、空間物理、天體物理、大氣物理等的研究相結(jié)合，這樣更能發(fā)揮電波傳播在這些物理研究中的作用，只有這樣，才能最大化的體現(xiàn)電離層與電波傳播對于整個世界的意義?，F(xiàn)階段，部分高校大一新生存在缺乏對所學專業(yè)的認識、對專業(yè)課程體系了解不夠深入的問題。二、實驗的研究方案及技術(shù)路線（一）實施原則：基礎(chǔ)性原則即所研究的調(diào)查問題貼近學生的專業(yè)學習。（二）實施方案我們的研究方案主要包括四個方面：前期準備階段、實施階段、數(shù)理統(tǒng)計分析階段、實驗結(jié)果報告階段。只有這樣，才能使收集到的數(shù)據(jù)真實可靠，更加了解唐山學院專業(yè)導論課程的發(fā)展情況。（3）實驗小組根據(jù)調(diào)研題目，在唐山學院組織調(diào)查。對收集問卷進行整理與分析，形成最終的調(diào)研報告，調(diào)研報告如下：：如圖所示，大部分同學在入學之前對所學專業(yè)都是一般了解或是不太了解，極少數(shù)同學對自己所學專業(yè)清楚甚至很清楚，由此說明大部分同學入學之前對專業(yè)的選擇具有盲目性。如圖所知，一半的同學對規(guī)劃未來自身發(fā)展的認識程度一般，少數(shù)同學不清楚甚至很不清楚，這說明大部分學生對于未來自身的發(fā)展考慮較少，并且對未來的職業(yè)規(guī) 劃比較盲目。：如圖可知，在開設(shè)專業(yè)導論課程之前，45%的同學對所學專業(yè)基本情況了解程度為一般，而只有37%同學對所學專業(yè)之前有清楚了解，僅有9%的人對所學專業(yè)有很清楚的了解。由上圖所知，41%的同學通過對專業(yè)導論的學習，對自己所學專業(yè)的學習方法和要求有了清楚的認識，36%的同學認識程度一般，而僅有少數(shù)同學很不清楚。由圖可知，有一半的同學通過對本課程的學習，對所學專業(yè)的未來出路及發(fā)展方向有了基本了解，也有32%的同學通過學習，清楚了解了所學專業(yè)的未來發(fā)展方向，只有極少數(shù)同學學完本課程后仍然沒有方向。學習專業(yè)導論課程有利于同學對自己所學專業(yè)就業(yè)形勢的了解。對開設(shè)過專業(yè)導論課程的學生的調(diào)查分析，我們了解到經(jīng)過開設(shè)專業(yè)導論課程，同學對本專業(yè)的了解度、學習方法和要求、所學專業(yè)的出路及發(fā)展方向等有了比較清楚的認識，并對專業(yè)導論課程有一定的積極性。五、項目組成員的收獲及體會從2015年5月—2016年5月我們項目組成員5個人開啟了創(chuàng)新性實驗為期一年的探索之旅。一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會懂，但是這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長的經(jīng)歷。其次，項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產(chǎn)生碰撞，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。項目組成員每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實現(xiàn)大家在知識與觀點上的分享。設(shè)計要求其簡單實用，拆卸方便，貼近學生的生活和實際需求，成本較低等。此外，我們實現(xiàn)了書架的可折疊，進一步的減少不使用時占用空間的問題。方案三：多功能書架。不適合學生宿舍。綜合以上考慮，最終我們選用方案三。通過瀏覽網(wǎng)頁，查閱相關(guān)書籍，及實地考察等方式搜集相關(guān)資料，我們了解到現(xiàn)在市場上有很多安置在墻上的物品架，有傳送帶物品架、折疊物品盒、簡易墻上物品架、想法書架，等等，這些創(chuàng)意無論從視覺和實用方面都非常優(yōu)秀?？偨Y(jié)結(jié)果如下：用戶對書架的功能需求有以下幾點：（1）書架上可以放置一些裝飾性的小東西；（2）書架具有多功能，單一的功能太局限了；（3）附加功能：統(tǒng)計如下：書架頭燈、書架簾、臺燈架、折疊可拆裝、可向一側(cè)傾斜、升降、有書架和寫字板、掛書包的地方、書架板不要有縫隙。同時了解到同學們關(guān)注的更多的是書架的實用性及書架會占用多大空間等問題。確定最初的設(shè)計方案，并估算出完成項目所需成本。左右可通用防止有習慣于左手的一類人群。 多功能書架主要用于學校，是學生們的好幫手，不僅能提高學習效率，而且還可以使宿舍整潔，清新，方便學習，多功能書架集合書架、電腦桌、筆筒筆架于一體，附加功能更多，而且安置合理，可以移動、卸載，可以根據(jù)需要選擇拼接，有隨意性，可以自己安排，給消費者自由發(fā)揮的空間。最終我們商議決定修改最初的設(shè)計方案，將向上折疊改為向下折疊。去掉了最初設(shè)計時的支架，改為鏈式支撐。四、項目的預期成果及最終成果由我們自行設(shè)計的多功能書架在實用性和節(jié)約成本等方面進行構(gòu)思，預期設(shè)計的多功能書架能實現(xiàn)可折疊、便于移動、簡單實用、拆卸方便、貼近學生的生活和實際需求，成本較低等。左右可通用防止有習慣于左手的一類人群。五、項目組成員的收獲及體會通過這次多功能書架的獨立設(shè)計，使我明白創(chuàng)新并不像我們想像的那么難。任何事情都只有通過實際動手制作，才能在實踐中增長經(jīng)驗，通過學校給予的這次機會使我們鍛煉了許多，不論是對材料的了解上還是我們的心理上都獲得了很大的提高，使我們的知識得到豐富