粵教版必修二《故鄉(xiāng)的榕樹》教案4篇-預(yù)覽頁
【正文】 確 A 作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達(dá)的。請看課文 1 — 4 節(jié)和 11 — 13 節(jié)，分析課文是如何拉開回憶的序幕，又如何收起回憶的畫卷的。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，但 ，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。請讀一遍。 6 ．這句話起什么作用？ 明確：開啟下文回憶 7 ． 11 — 13 節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。憶時先特寫再廣角，前者使榕樹的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹設(shè)下了背景。 2 ．思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。我以為十分不妥。我也覺得不妥。其次，內(nèi)容較好懂，僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處，內(nèi)容難解處 指點一下即可。 b ．可以對一細(xì)節(jié)處詳描。 ④結(jié)構(gòu)上，此類文章有一常見模式：眼前 — 回憶 — 眼前。這樣安排材料，整體感覺是從特殊→一般；細(xì)部感覺則從一般→特殊。中學(xué)時代就酷愛文藝，善繪畫，他的許多畫被選送參加在國外舉辦的國際少年兒童畫展，并獲獎。 《故鄉(xiāng)的榕樹》獲香港第一屆 (1979 年 ) 中文文學(xué)獎散文組冠軍獎之后，曾被海內(nèi)外十多家報刊轉(zhuǎn)載。文章第 3 段起過渡作用。這部分是文章的主體。 兩棵榕樹，著重描寫的是“駝背”榕樹。 接著，文章還通過回憶夏日里農(nóng)人們在榕樹下避暑納涼、擋風(fēng)遮雨去歌頌老榕樹給勞苦而淳樸的人們帶來福蔭，又一次抒發(fā)了對榕樹也就是對故鄉(xiāng)的 依戀之情。 最后，回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實中來，直接抒發(fā)蓄積在心頭的思鄉(xiāng)之情。文末深情呼喚故鄉(xiāng)的榕樹，也就是呼喚故鄉(xiāng)。這樣寫，把故鄉(xiāng)的風(fēng)貌人情濃縮在榕樹下，使文章更加精練。老榕樹蒼虬多筋的樹干，使作者想到了兒時的繽紛之夢；老榕樹那世世代代講不完的傳說，勾起了作者對親人的思念；老榕樹那“溫柔的翅膀”投下的“一地陰涼”，引發(fā)了作者深深的思索和無限的情思。 本文的語言很有詩味，細(xì)細(xì)品讀，會覺得自己是在讀著一首優(yōu)美的詩?！? “故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念著你么 ? 如果你有思想，你會像慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么 ? ” (3) 精華鑒賞。我仿佛又看到??看到??”這些詞句，像一座橋，把眼前景與思鄉(xiāng)情聯(lián)系了起來，過渡得巧妙自然。從課文引伸開去，生關(guān)注學(xué)個體的感受。而兒子沒有這樣的負(fù)擔(dān)他只覺得好玩。 在這里，作者連用幾個問句，不斷追問，同時答案就在語句之中，使思鄉(xiāng)的感情表達(dá)更加連貫，更加強(qiáng)烈。 參考答案： ①而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水、蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。 ④故鄉(xiāng)的親切的椿樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念著你么 ? 如果你有思想，你會像慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么 ? 要使文章 寫得有文采，要善于運用修辭手法，要有豐富的想像，要把抽象的東西形象化。 三、教學(xué)方法及設(shè)想 以教師點撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，以小練筆輔助教學(xué)效果的辦法，利用一課時完成教學(xué)任務(wù)。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。 １．請學(xué)生根據(jù)“自讀提示”提煉本文的主題，選材及寫作特色。 我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。） 要點參考 思鄉(xiāng)之情包括了以下內(nèi)容： ?小時候在“駝背”之船上的“水手”夢 ?有關(guān)“駝背”的古老傳說 ?女人們對榕樹之神的祈求及祖母的疼愛 ?農(nóng)人們酷熱時在榕樹下的納陰乘涼 ?兒時在榕樹下度過的夏夜生活 這些抒寫出作者對故鄉(xiāng)親情、友情和鄉(xiāng)情的眷戀、思念。提問學(xué)生體會相應(yīng)內(nèi)容，即認(rèn)識課文的敘事與抒 情的有機(jī)性。 １．以點明板書內(nèi)容含義為教學(xué)過渡，說明本文是典型的“寄情于物”寫法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)文字結(jié)合 自己的生活經(jīng)歷等寫個仿寫性的片斷（例如可以幼時生活的某個場面、事物；或家鄉(xiāng)的某個景物、生活中的某 個難忘 的時刻或事情來寫）。 Ａ．標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系 故鄉(xiāng)的景物諸多，但作者為什么如此偏愛榕樹呢？原來榕樹一旦生長多年后，它的樹枝可長成黑色的根須 直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為新樹干，這樣一株會長成許多株。 Ｂ．材料的安排順序與效果 文章先借“榕樹”這一事物來表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)的思念之情，再通過回憶發(fā)生在榕樹下的往事來抒發(fā)對家鄉(xiāng) 的眷戀、思念之情，雖形散而神聚，條理仍有機(jī)、分明。 在“駝背”上的“水手”夢 關(guān)于“駝背”的古老傳說 親情 令飄泊天涯的 故鄉(xiāng)的榕樹 女人的祈求及祖母的疼愛 友情 異鄉(xiāng)游子 農(nóng)人們酷熱時的納陰乘涼 鄉(xiāng)情 眷戀、思念 兒時難忘的夏夜生活
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