【正文】 ，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。大紅錦袍身上穿。生：滑稽的。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。師：很好。生：委婉動聽地。師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。難點解決：（依次出示）師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。師：很好，大家劃拍唱一唱。師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。注意變換拍子略突出強拍。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數(shù)不清。師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。師：還簡單了解了壯族風俗歌會??生：“歌圩”。五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。初聽作品，組織簡短的討論。巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。板書設(shè)計：曲名及簡譜1課后小結(jié)隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評述。個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。第四篇：五年級下冊音樂第二單元五十六朵花2017人教版第二單元《五十六朵花》 第一課時《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們在熱愛自己民族的同時加深對其他民族的認識并能充分感受民族音樂風格的特點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 師生互相問候同學(xué)們，在上課之前老師有幾個小小的問題想問大家：（1）、你們知道我們國家共有幾個民族嗎？（56個）（2）、你知道你是什么族嗎？（3）、你能說說你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓學(xué)生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展）今天老師要為大家介紹一個民族——羌族，羌族到底是一個怎樣的民族呢？讓我們一起來走進羌寨。多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡單的介紹。鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。（3）再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（6）請個別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯的樂句，同學(xué)互相幫助并唱準易錯樂句。小結(jié)本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達出民族自豪感熱愛民族音樂思想感情。(二)新課教授完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計意圖：用問題引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，引起學(xué)生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。設(shè)計意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。如用口琴演奏可使用手震音的技法。(五)小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)，通過欣賞和創(chuàng)作實踐，我們進一步體驗和認識了節(jié)奏、力度、音色、節(jié)拍、速度等要素對音樂情緒所產(chǎn)生的重要作用。情感目標：感受歌曲風格特點，能用歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)佤族人民的幸福生活。）觀看片段。揭示課題：我們學(xué)習(xí)的歌曲是——《木鼓歌》，請齊讀題目。根據(jù)范唱進行模唱完整聽伴奏再演唱再根據(jù)范唱進行模唱。五、總結(jié)：這節(jié)音樂課你的收獲是什么？第四課時《錦雞出山》教學(xué)目標：能專心欣賞、聽出《錦雞出山》五個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。樂曲生動刻畫了錦雞的各種生活情態(tài)，反映了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。（3）欣賞樂曲的第二部分【結(jié)隊出山】（4）欣賞樂曲的第三部分【溪間戲游】（5）欣賞樂曲的第四部分【眾御頑敵】（6）欣賞樂曲的第五部分【榮歸】（7）完整地聽賞一遍《錦雞出山》“打溜子”“打溜子”是土家族民間器樂合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼組成。教學(xué)過程：導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。第五篇：六年級上音樂教案天堂人教新課標(2014)教學(xué)目標《天堂》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽辨樂段，提高對蒙古族音樂的感受力和鑒賞力。教材分析《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時時透射出蒙古人開闊的胸襟。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課蒙古族風土人情介紹。力求通過觀賞和親身體驗相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化?！短焯谩?。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實的歌詞配上曠遠悠揚的曲調(diào)，為我們勾勒出了一幅多么優(yōu)美的畫面。教學(xué)要求：通過讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面進行分析，使其感受到歌曲的民族特點。（2）感受兩個部分的情緒變化。，學(xué)生邊聽歌曲的第一部分，邊表演具有蒙古族特點的舞蹈動作，抒發(fā)對美麗草原的的贊美之情。情緒高亢、充滿激情，表現(xiàn)了蒙古人民對家鄉(xiāng)的無比熱愛。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的熏陶，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和顯著的蒙古族音樂風格。教學(xué)要求：通過簡介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會情感。（1）在確定兩處括號中應(yīng)分別填上“3”和低音“6”后請學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱。