【正文】 績，做了好事，應(yīng)予以適當(dāng)精神鼓勵，若是犯了錯，萬不可拳腳相加，要多分析、引導(dǎo)、溝通，從思想道德上進(jìn)行教育。三、自我關(guān)愛。留守兒童問題是當(dāng)今社會存在的一個普遍和焦點問題，應(yīng)該得到全社會的共同關(guān)注。讓我們攜起手來共同關(guān)愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們真實感受到社會大家庭的溫暖，讓他們在社會這個大家庭里健康快樂的成長。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。我所教的班有一位學(xué)生叫柳宏斌，他父母外出打工，家里只有年老的奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，上課無精打采，作業(yè)不寫，學(xué)習(xí)成績老上不去，我耐心教育他，他當(dāng)耳邊風(fēng)。我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。雖然我們不能給他們很多物質(zhì)上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，熱愛生活。使她能夠健康快樂的成長。班級有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。留守兒童由于父母不在身邊，缺少父母的直接關(guān)愛和教育，加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致大部分“留守兒童”在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性格缺陷，心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題；同時由于隔代教育弊病頗多，許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，這些都直接影響到他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和順利的健康成長。造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強(qiáng)、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。所以農(nóng)村中小學(xué)要發(fā)揮學(xué)校教書育人的優(yōu)勢，將“關(guān)愛留守兒童”這一工作具體做到位。保證農(nóng)村留守兒童能完成九年制義務(wù)教育，充分利用有效教育資源，有組織、有計劃地對留守兒童進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。更多關(guān)心學(xué)生的生活和思想狀況，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活，幫助他們健康快樂地成長。我校要求全體老師們特別要關(guān)愛“留守”的學(xué)生，因為他們遠(yuǎn)離父母，要讓他們感到學(xué)校的溫暖，感到老師的親切，讓他們感到老師就像父母一樣，讓他們在學(xué)校里感到生活的愉快，把學(xué)?？醋鏊麄兊募彝?。有些留守兒童不遵守學(xué)校規(guī)章制度，出現(xiàn)說謊，小偷小摸、打架、欺負(fù)同學(xué)等諸多問題，如果不加強(qiáng)其糾正的話，留守兒童很容易就會發(fā)展成“問題兒童”，因此我校經(jīng)常對留守兒童加強(qiáng)思想道德教育。一方面，政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校。四、家庭關(guān)愛 ：“望子成龍、望女成鳳”，可憐天下父母心，整天都“望”著子女成才，卻忽略了正確的引導(dǎo)教育，常常會事與愿違。孩子取得好的成績，做了好事，應(yīng)予以適當(dāng)精神鼓勵，若是犯了錯，萬不可拳腳相加，要多分析、引導(dǎo)、溝通，從思想道德上進(jìn)行教育。 五、自我關(guān)愛 ：留守兒童是我們民族未來的希望，留守兒童的健康成長，是和社會的關(guān)心、愛護(hù)與正確引導(dǎo)密不可分的，“熱愛生命、尊重生命、保護(hù)自己不受傷害”，是家庭和社會教育的重要內(nèi)容。留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，甚至?xí)绊懳覈逃恼w發(fā)展水平，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)愛留守兒童不僅是政府和學(xué)校要做的工作，更需要社會各界的關(guān)愛，共同的期待給了我們共同的追求，共同的追求給了我們共同的渴望。《意見》是以農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)為切入點的第一份系統(tǒng)性地明確未成年人保護(hù)政策措施和工作機(jī)制的國務(wù)院文件，是未成年人保護(hù)工作的重大制度創(chuàng)新，為健全未成年人保護(hù)制度，落實《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》提供了有力的政策遵循。村（居）民委員會要定期走訪、全面排查，及時掌握農(nóng)村留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、就學(xué)情況等基本信息，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府報告；要為農(nóng)村留守兒童通過電話、視頻等方式與父母聯(lián)系提供便利。中小學(xué)校要對農(nóng)村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強(qiáng)與家長、受委托監(jiān)護(hù)人的溝通交流，了解農(nóng)村留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護(hù)人掌握農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)情況，提升監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識和教育管理能力；及時了解無故曠課農(nóng)村留守兒童情況，落實輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復(fù)學(xué)和書面報告制度，勸返無效的，應(yīng)書面報告縣級教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，依法采取措施勸返復(fù)學(xué)；幫助農(nóng)村留守兒童通過電話、視頻等方式加強(qiáng)與父母的情感聯(lián)系和親情交流。婦聯(lián)要依托婦女之家、兒童之家等活動場所，為農(nóng)村留守兒童和其他兒童提供關(guān)愛服務(wù)，加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童父母、受委托監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時關(guān)注農(nóng)村留守兒童身心健康狀況，加強(qiáng)親情關(guān)愛。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，支持社會組織、愛心企業(yè)依托學(xué)校、社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施舉辦農(nóng)村留守兒童托管服務(wù)機(jī)構(gòu)，財稅部門要依法落實稅費減免優(yōu)惠政策。其他公民、社會組織積極向公安機(jī)關(guān)報告的，應(yīng)及時給予表揚(yáng)和獎勵。屬于失蹤的，要按照兒童失蹤快速查找機(jī)制及時開展調(diào)查。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府接到公安機(jī)關(guān)通報后，要會同民政部門、公安機(jī)關(guān)在村（居）民委員會、中小學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及親屬、社會工作專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的協(xié)助下，對農(nóng)村留守兒童的安全處境、監(jiān)護(hù)情況、身心健康狀況等進(jìn)行調(diào)查評估，有針對性地安排監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、醫(yī)療救治、心理疏導(dǎo)、行為矯治、法律服務(wù)、法律援助等專業(yè)服務(wù)。對于監(jiān)護(hù)人將農(nóng)村留守兒童置于無人監(jiān)管和照看狀態(tài)導(dǎo)致其面臨危險且經(jīng)教育不改的，或者拒不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)六個月以上導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童生活無著的，或者實施家庭暴力、虐待或遺棄農(nóng)村留守兒童導(dǎo)致其身心健康嚴(yán)重受損的，其近親屬、村（居）民委員會、縣級民政部門等有關(guān)人員或者單位要依法向人民法院申請撤銷監(jiān)護(hù)人資格，另行指定監(jiān)護(hù)人。民政、公安、教育等部門要強(qiáng)化責(zé)任意識，督促有關(guān)方面落實相關(guān)責(zé)任。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)寄宿制學(xué)校合理分布，滿足農(nóng)村留守兒童入學(xué)需求。（三）強(qiáng)化督查考核。（四）做好宣