【正文】 他們，而是為了使他們生活更好。第四篇：如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童浮梁縣仙槎學(xué)校黃國平在我國社會城市化進(jìn)行的過程中，人口遷移流動日益頻繁，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，有些農(nóng)民工把兒童扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。避免部分兒童與社會上不良少年接觸，使留守兒童日常的學(xué)習(xí)生活都在學(xué)校統(tǒng)一管理下有序進(jìn)行，并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣的感受到家一般的溫暖。農(nóng)民工的基本技能在很大程度上都比較欠缺，就業(yè)的前景很不樂觀，往往都是以體力活為主，加強對農(nóng)民工的免費培訓(xùn)有助于提高農(nóng)民工的就業(yè)條件，有助于改善農(nóng)民工家庭的經(jīng)濟(jì)水平，在很大的程度上也可以改善留守兒童的經(jīng)濟(jì)生活，為留守兒童的健康成長提供一個更加寬松的經(jīng)濟(jì)生活空間。讓我們攜起手來共同關(guān)愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們真實感受到社會大家庭的溫暖，讓他們在社會這個大家庭里健康快樂的成長。關(guān)工委要組織動員廣大老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等離退休老同志，協(xié)同做好農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛與服務(wù)工作。（四）強化監(jiān)護(hù)干預(yù)機制。對工作不力、措施不實、造成嚴(yán)重后果的，將追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員責(zé)任?？h財政局要優(yōu)化和調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，多渠道籌措資金，支持做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作。公安機關(guān)要將相關(guān)情況及時通報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、關(guān)工委等群團(tuán)組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極為農(nóng)村留守兒童提供假期日間照料、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等關(guān)愛服務(wù)。這樣，便能很好地提高留守兒童的自我教育能力和水平，并發(fā)揮其自主參與的熱情與積極性，鍛煉留守兒童的社會活動能力，從而激發(fā)他們熱愛生活的信心。三、政府關(guān)愛 ：對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，更離不開政府的高度重視。具體做法有：，學(xué)校要求每位教師必須切實為留守兒童做實事,做他們樂于接受的事，細(xì)心觀察留守兒童的言行，來了解他們的內(nèi)心世界，尊重“留守兒童”，了解“留守兒童”、貼近“留守兒童”?！笨傊?，作為班主任既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。父母可以通過打電話視頻等方式經(jīng)常與子女進(jìn)行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵他們的點滴進(jìn)步，真正關(guān)心子女的成長。使留守兒童日常的學(xué)習(xí)生活都在學(xué)校統(tǒng)一管理下有序進(jìn)行，并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣感受到家一般的溫暖。留守兒童由于父母不在身邊，缺少父母的直接關(guān)愛和教育，加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致大部分“留守兒童”在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性格缺陷，心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題；同時由于隔代教育弊病頗多，許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，這些都直接影響到他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和順利的健康成長。二、目標(biāo)任務(wù).減少留守兒童數(shù)量2012年，我校要力爭把留守兒童數(shù)量控制在20人以下。不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重，不能與老師和同學(xué)和平共處。,通過豐富多彩的課余活動，增加留守兒童與教師同學(xué)接觸的機會，為留守兒童的健康成長營造良好的環(huán)境。這樣，便能很好地提高留守兒童的自我教育能力和水平，并發(fā)揮其自主參與的熱情與積極性，鍛煉留守兒童的社會活動能力，從而激發(fā)他們熱愛生活的信心。用自己的愛去彌補他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長的家。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國目前農(nóng)村留守兒童達(dá)2000多萬。使留守兒童得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心與幫助。引起社會各界對農(nóng)村留守兒童教育問題的關(guān)注，讓社會各種力量為保護(hù)留守兒童的利益，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造一個健康文明的環(huán)境。第五篇：加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作計劃加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作計劃各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府，縣有關(guān)單位：當(dāng)前，已到農(nóng)村留守兒童權(quán)益易受侵損的暑期，為進(jìn)一步加強我縣農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，給全縣廣大農(nóng)村留守兒童健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境，現(xiàn)就有關(guān)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作通知如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》的精神國務(wù)院《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》（國發(fā)〔xx〕xx號，以下簡稱《意見》），闡明了做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)的重要意義、總體要求、基本原則、總體目標(biāo)，是黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的重要體現(xiàn)。加快孵化培育社會工作專業(yè)服務(wù)機構(gòu)、公益慈善類社會組織、志愿服務(wù)組織，民政等部門要通過政府購買服務(wù)等方式支持其深入城鄉(xiāng)社區(qū)、學(xué)校和家庭，開展農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行為矯治、社會融入和家庭關(guān)系調(diào)適等專業(yè)服務(wù)。對實施家庭暴力、虐待或遺棄農(nóng)村留守兒童的父母或受委托監(jiān)護(hù)人，公安機關(guān)應(yīng)當(dāng)給予批評教育，必要時予以治安管理處罰，情節(jié)惡劣構(gòu)成犯罪的，依法立案偵查。民政部門要認(rèn)真履行牽頭職責(zé)，對關(guān)愛保護(hù)工作進(jìn)行指導(dǎo)、督查和跟蹤問效，切實發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。利用現(xiàn)有公共服務(wù)設(shè)施開辟兒童活動場所，提供必要托管服務(wù)。屬于遭受家庭暴力的，要依法制止，必要時通知并協(xié)助民政部門將其安置到臨時庇護(hù)場所、救助管理機構(gòu)或者福利機構(gòu)實施保護(hù)；屬于遭受其他不法侵害、意外傷害的，要依法制止侵害行為、實施保護(hù)；對于上述兩種情形，要按照有關(guān)規(guī)定調(diào)查取證，協(xié)助其就醫(yī)、鑒定傷情，為進(jìn)一步采取干預(yù)措施、依法追究相關(guān)法律責(zé)任打下基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校要完善教職工值班制度，落實學(xué)生宿舍安全管理責(zé)任，豐富校園文化生活，引導(dǎo)寄宿學(xué)生積極參與體育、藝術(shù)、社會實踐等活動，增強學(xué)校教育吸引力。學(xué)校與留守兒童的父母必須教孩子掌握最基本的自我保護(hù)教育，學(xué)校、家長應(yīng)密切配合，鼓勵留守兒童努力學(xué)習(xí)，在不斷完善自我個性，提高心理承受能力的同時，積極主動地參與到校園心理文明建設(shè)和社會公益活動中去。培養(yǎng)留守兒童健康的道德觀，正確引導(dǎo)留守兒童健康成長，這也是我校對留守兒童教育的重點。我校是九年一貫制農(nóng)村學(xué)校，有留守兒童近二百人，我校歷來比較重視關(guān)愛“留守兒童”?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到