【正文】 讓學(xué)生在討論或辯論中認(rèn)識到我們該如何對待小生命。首先會給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動，激發(fā)出他們探究的欲望。同時，本課的能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)也得以實現(xiàn)。每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。四、說板書設(shè)計世界因生命而精彩一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（流程式的板書，簡潔明了、一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。但是，鑒于知易行難這個特點，可能導(dǎo)致學(xué)生不能較好地將關(guān)愛與呵護(hù)生命的意識見諸于行動，理論與實踐脫節(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會尊重生命、善待生命。教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法和探究法教學(xué)過程：新課導(dǎo)入世界原本是被冰雪封得不見天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開始變得溫暖。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！播放動畫片《獅子王》片斷，請學(xué)生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書）但是，由于大家平時學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！教學(xué)反思：《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點出發(fā)，使學(xué)生在對生命體的了解、欣賞的過程中，領(lǐng)會生命的多彩、神奇和其獨特性。生命個體種類多，跨度大。教師設(shè)計各種探究交流的問題，使學(xué)生從對生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對生命的敬畏、珍愛的認(rèn)識過程中，了解到生命的重要。教師在教學(xué)過程中始終注重對學(xué)生成長的指引。過程與方法：通過觀看圖片、視頻、動畫，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，掌握歸納問題的方法；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛，掌握分析問題的方法；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命；與大自然和諧相處；在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“實踐與評價”活動，正確認(rèn)識人類與大自然的密切聯(lián)系，提高環(huán)境保護(hù)意識，善待野生動物、保護(hù)野生動物。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。他忽然看見前面有一個小男孩，這男孩走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。知識詳解知識點1 多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 Ⅰ.生命世界豐富多彩豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。你曾被某種生命打動過嗎？請向同學(xué)們展示你課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的實物或圖片。通過對比，讓我們看到生命給世界帶來的活力與美好，世界萬物的生機(jī)及活力，大自然生命世界的關(guān)好。人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著。我收集的是楓葉。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。Ⅱ.生命是值得珍愛的當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望?！辈煌A段對自己生命的價值，有其不同的深度。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重其他生命的存在，保護(hù)它們就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。同時，認(rèn)真思索生命的意義，造福更多的生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。相關(guān)鏈接 敬畏生命法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。Ⅱ.每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。保護(hù)動植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)與自然界的生命共存，這是現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—哈密盆地經(jīng)河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內(nèi)蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個多發(fā)區(qū)在華北，直接影響首都北京的安全。我們在深海，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地殼和沉積物的深層都可以發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護(hù)，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實例。思維拓展人類作為最高的生命形式是否更有責(zé)任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護(hù)我們共有的家園？點撥 地球是人類的母親?？諝猓嚎諝馐俏覀冑囈陨嫖镔|(zhì)。而人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著生命需要彼此尊重。典例剖析 經(jīng)典例題例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。()（分析）此題考查“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識到關(guān)愛自己生命的同時也要關(guān)受其他生命。答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護(hù)野生動植物是因為() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。課堂小結(jié) 本節(jié)歸納資料園地 知識拓展 沒有愛的心是永遠(yuǎn)沒有歸宿的。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。有些動物我們永遠(yuǎn)沒有機(jī)會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。1917年佛羅里達(dá)狼滅絕，原生活于北美。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1972年爪哇虎滅絕。白鰭豚：不超過100只。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。二、人與人的教育：教導(dǎo)學(xué)生重視人與人之間倫理關(guān)系，關(guān)懷弱勢群體。學(xué)生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護(hù)生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認(rèn)真生活，發(fā)揚生命的光與熱，活得更有尊嚴(yán)?！嵆缯洹渡逃哪繕?biāo)與策略》第五篇：《世界因生命而精彩》講課稿《世界因生命而精彩》講課稿一、說教材教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。⑵過程與方法①通過展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情景,使學(xué)生了解多彩的生命；②通過小品使學(xué)生認(rèn)識到生命需要相互關(guān)愛；③通過圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。我確定這個教學(xué)重點的依據(jù)：初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分“成長中的我”中“體會生命的可貴”。二、說學(xué)情我現(xiàn)在所教的是初一年級的學(xué)生，他們多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果也認(rèn)識不夠。由于本框內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，且學(xué)生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入世界原本是被冰雪封得不見天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開始變得溫暖。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！播放動畫片《獅子王》片斷，請學(xué)生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運動會，讓學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴之處。通過這個小品來引發(fā)出同學(xué)們的討論甚至是辯論，小月是真的愛她的小動物嗎？在這里我會給學(xué)生足夠的時間，讓他們在討論或辯論中認(rèn)識到我們該如何對待生命？其次，讓學(xué)生進(jìn)行角色換位，假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么？由此啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命是脆弱的，每個生命都有其生存方式和生活環(huán)境，人類應(yīng)該尊重它們。難點的突破由淺到深，由個體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。讓我們一起攜手保護(hù)我們的家