人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》教案及反思（最終五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 案及反思識(shí)字8勐罕鎮(zhèn)弄養(yǎng)小學(xué)馬正山教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。教師指名、齊讀。理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。因此在課后我布置學(xué)生回家收集諺語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)新。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。）師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?，F(xiàn)在我們?cè)侔盐淖x讀。[]你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？[]海小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f(shuō)）老師邊范寫(xiě)邊講解。這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞?？次覀兊奈?，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？七、布置作業(yè)。情感目標(biāo)：感受祖國(guó)燦爛的民族文化。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。板書(shū)課題：識(shí)字（齊讀）二、初步看圖，初讀課文1．出示圖畫(huà)：圖上畫(huà)了些什么景物？你看出了這是什么季節(jié)？是從哪兒看出來(lái)的？ 2．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（2）“煙波”描寫(xiě)了怎樣的一幅畫(huà)面？你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這幅畫(huà)面？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（5）出示“菱、藕”圖。讓我們自由地讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得有感情。“夕陽(yáng)”、“歸舟”、“漁歌”?！皸魅~”、“燈火”、“月光”。四、鞏固字詞1．叫號(hào)游戲。煙（）（）（）歌（）（）（）燈（）（）（）二、指導(dǎo)朗讀，背誦課文1．自由讀課文，看誰(shuí)讀得有感情。自由背誦。1．出示生字，指導(dǎo)讀。5．你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？教師范寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么？ “一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第1課。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。④描紅。寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。詞語(yǔ)連線練習(xí)。3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來(lái)具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過(guò)拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀?！多囆∑綘敔斨矘?shù)》教案示例教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫(huà)《春曉》。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。這是指什么？（指名說(shuō)）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。我們一起來(lái)讀一讀吧！五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。寫(xiě)字
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