濟南版生物七下《汗液的形成和排出》word說課稿-預覽頁
【正文】 對新陳代謝形成一個完整的認識。 下面我將從六個方面對本節(jié)課的教學設計進行說課：說教材、教法學法、教學手段、教學過程、板書設計和教學反思 一、 說教材 （一） 教材分析 本章是繼消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)完成以后，人體在代謝過程中產(chǎn)生的廢物必須及時排出體外，人體廢物的排出途徑有三條，本節(jié)所講的為其中之一，故本章內(nèi)容與前三章聯(lián)系非常密切，互為因果。 （二）教材處理 本節(jié)課中增加了一些圖片，視頻，動畫，準備了模型，從而使抽象的內(nèi)容變得形象具體，在問題設計中聯(lián)系了現(xiàn)實生活中的實例，拓展延伸中還介紹了生活小常識，因此豐富了學生的知識，開闊了學生的視野。 新課標指出：人體結(jié)構(gòu)域生理的知識對學生理解人體結(jié)構(gòu)和功能適應的關(guān)系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣具有重要意義。這是怎么回事呢？ 從而引起學生思考，分析，提出猜測和假設，帶著問題進入新課的學習 （二）師生共同認定學習目標 出示目標，使學生明確本節(jié)課的學習任務 （三）合作探究，學習新知 解汗液的形成，首先要了解一下我們皮膚的結(jié)構(gòu)，指導 學生對教材中皮膚結(jié)構(gòu)的模式圖和相關(guān)文字介紹進行自主學習，完成學案上的相關(guān)題目。 通過動畫的形式展示汗液的形成和排出，讓學生體會其過程，從而有效的幫助學生理解汗腺的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應
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