6《觸摸春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 受盲童對(duì)春天對(duì)大自然的熱愛(ài)。請(qǐng)大家把課本打到第82頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第十七課—《觸摸春天》（板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊都課題（生齊讀：）二、初讀課文，整體感知？下面請(qǐng)大家拿起課本，把這篇文章好好的、自由的讀一讀，要把字讀正確，把句子讀通順，邊讀邊想：“文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容”？（生自讀課文）？（指名回答：寫(xiě)了一個(gè)盲童在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，過(guò)來(lái)許久才放飛了蝴蝶，并仰頭張望的故事），看看大家掌握了沒(méi)有，誰(shuí)來(lái)勇敢的讀一讀？盲童 小徑（j236。（生默讀課文，邊讀邊劃）哪位勇敢的小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡?、傧旅嬲?qǐng)大家閉上眼睛，想象在你的面前聽(tīng)著一朵花蝴蝶，老師讀這個(gè)句子，你們根據(jù)讀的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。還有哪些句子呢？，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花?！保▽W(xué)生齊讀）相信在座的我們也有這樣的權(quán)利，那么告訴自己：“我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。板書(shū)設(shè)計(jì)1觸摸春天春天（奇跡）熱愛(ài) 大自然第三篇：《觸摸春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是一篇短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。通過(guò)讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。（二）初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀文。（指名讀、齊讀）（2）課文講了一件什么事？（三）研讀課文，感悟“奇跡”。默讀課文，把課文中安你覺(jué)得不可思議的句子畫(huà)下來(lái)。”（課件展示）A、安靜用什么來(lái)觸摸春天的？（手）B、從“極其準(zhǔn)確”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（對(duì)這株花很熟悉）C、為什么她對(duì)這些花熟悉呢？（整天在花間流連）由此可見(jiàn)，安靜很喜愛(ài)春天。大家捉過(guò)蝴蝶嗎？好捉嗎？現(xiàn)在咱們做個(gè)測(cè)驗(yàn)，大家合上書(shū)，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動(dòng)，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確率不高）。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。三、重難點(diǎn)：通過(guò)讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。學(xué)生自由讀文。（指名讀、分列讀、齊讀）（2）開(kāi)火車(chē)讀課文，指名讀，男女生比賽讀。”（課件展示）A、安靜用什么來(lái)觸摸春天的？（手）B、從“極其準(zhǔn)確”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（對(duì)這株花很熟悉）C、為什么她對(duì)這些花熟悉呢？（整天在花間流連）由此可見(jiàn)，安靜很喜愛(ài)春天。大家捉過(guò)蝴蝶嗎？好捉嗎？現(xiàn)在咱們做個(gè)測(cè)驗(yàn)，大家合上書(shū)，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動(dòng)，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確率不高）。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。）從你們的描述中，可以看出你們對(duì)春天非常喜愛(ài)，有這樣一位女孩，她也喜愛(ài)春天，只不過(guò)她是用一種特殊的方式——觸摸，來(lái)感受春天。）二、自讀課文，整體感知是的，春天可以看，可以聽(tīng)，可以聞，可以說(shuō)，難道還可以觸摸？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，從文中尋找答案。（板書(shū)：盲童安靜）（設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，而且他們對(duì)于母語(yǔ)有一定的敏銳度，所以生字詞的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生同桌、小組之間的相互交流討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，做到點(diǎn)面結(jié)合。⑴ 你從句子中哪些字詞感受到神奇，不可思議？⑵ “竟然”表現(xiàn)出了怎樣的情感？安靜本來(lái)想攏住的是什么？“竟然”還可以換成什么詞？你能用“竟然”說(shuō)一句話(huà)嗎？⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悄然合攏”，全班做“悄然合攏”的動(dòng)作。⑶“神奇的靈性”指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文23自然段。⑵ 學(xué)生自由交流（根據(jù)學(xué)生的交流，出示句子，引導(dǎo)理解“神奇的靈性”）：這個(gè)小女孩整天在花香中流連。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。⑶ 教師總結(jié)：正因?yàn)樗炝鬟B在花叢中，她對(duì)每一朵花都是極其熟悉，她能夠在花叢中自由的穿梭，她是如此的熱愛(ài)春天，熱愛(ài)花，讓我們看到了一個(gè)熱愛(ài)生命的安靜。（必做），把文中你認(rèn)為好的句子詞語(yǔ)抄下來(lái)，讀一讀，
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