【正文】 的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。五2)如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。七強(qiáng)化了作者的感情。內(nèi)容上就是對(duì)上面篇幅的總結(jié)和對(duì)下面篇幅的開(kāi)頭總起作用。理解思想內(nèi)容總結(jié)上文的思想和感情，起轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等作用。，境遇，所處社會(huì)環(huán)境，以形傳神，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。，襯托人物心理。問(wèn)句段的作用。排比段的作用。能適應(yīng)某種特殊語(yǔ)境的需要，使表達(dá)含蓄曲折、生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:承上啟下的過(guò)度作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題:順敘,倒敘,插敘:第一人稱,真實(shí)可信。思想感情變化。反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物。二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情，渲染氣氛。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。開(kāi)端 交代背景，鋪墊下文。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。（補(bǔ)敘屬于插敘一種）。第四部分五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行第六部分七種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。⑦設(shè)問(wèn)引起讀者注意、思考。例：《白楊禮贊》白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。例：《白楊禮贊》以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句第七部分八種常用修辭方法：①比喻使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。⑤對(duì)偶使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說(shuō)文。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。中考記敘文答題技巧1． 問(wèn)文章體裁？此文是一篇。即誰(shuí)做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。5． 劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）6． 記敘線索及作用？線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指?實(shí)指?，突出主題，耐人尋味。第二人稱：便于情感交流。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感***彩。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈?? D、或是采用題記的方法。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。16． 句子或語(yǔ)段的作用？有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來(lái)回答。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。17． 表達(dá)方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明18． 分析寫(xiě)景狀物記敘文景物描寫(xiě)的方法①時(shí)間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法 19． 領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景的作用和寫(xiě)物的目的。B、側(cè)面描寫(xiě) 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。其中情節(jié)包括（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)23．運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。26．問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）30．問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。31．問(wèn)文章寫(xiě)作特色一可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。④立意： 思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。一般地說(shuō)，答案由三部分組成：A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)??的敘述；②本文由??（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了??。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。按總分總的順序答題： A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。近幾年考揣摩人物心理活動(dòng)題型有上升趨勢(shì)。有的考生不明白肖像描寫(xiě)(外貌與神態(tài))怎能表露人物的品行，其實(shí)，文學(xué)作品中的描寫(xiě)，作者都是刻意的、有目的的。因此，環(huán)境描寫(xiě)一般起到這么幾個(gè)作用：(1)往往表現(xiàn)自然條件(氛圍)的良好或惡劣；(2)往往交代故事、人物的背景(社會(huì)背景、歷史背景等)；(3)如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；(4)往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，(5)為主要人物的形象、為文章的中心思想服務(wù)?！薄榜R克思主義”與“武器”的相似點(diǎn)是什么呢？“武器”的特征是“攻擊他人或保護(hù)自己的工具”，由此便明白，本體“馬克思主義”對(duì)我們思想的作用了。各種修辭手法作用不同，考生首先要識(shí)記其作用，然后根據(jù)文本來(lái)回答。”這是根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)揭示主題的答案。(２）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。小說(shuō)種類： 長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。文 眼: 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物（“物”象征意義）；有時(shí)還是“線索”。以寫(xiě)景狀物為主的文章：①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；②、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感1記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。（１）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”、之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。答題套路：“X X”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。、（２）、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。2劃分段落、層次。概括段意、層意可采用下列方法： ①抓文段的中心句。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。2記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。記敘文中的描寫(xiě)：記敘文中的描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（２）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫(xiě)了??，介紹了??，通過(guò)??，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。（1）過(guò)渡：過(guò)渡是段落層次連接的橋梁。（2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如??”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。讀懂主旨。要注意的是，并非筆墨多的人物就一定是主要人物。如《孩子和書(shū)》中以人物的思想感情為線索，由“熱情招呼不買書(shū)的顧客”→向顧客推薦合適的書(shū)→幫助陷入困境的少年→詩(shī)人留言示謝→賣書(shū)給孩子們。其方法是“誰(shuí)做了什么”。讀懂題意讀懂了閱讀材料后，考生還須讀懂題目的意思。考生做題首先要讀懂題干語(yǔ)。所以審讀題干的語(yǔ)言，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。如《孩子和書(shū)》第17題，“??表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由”，這道題目，既考了比較，又考了省略號(hào)的作用，還考了人物的思想品質(zhì)。不少考生在這題上失了3分，原因是答題紙上只留了一個(gè)空格，考生誤以為只有一個(gè)答題點(diǎn)。這種理解不是孤立的靜止的理解，而是對(duì)語(yǔ)言作活的理解分析，抓住了語(yǔ)言跳動(dòng)的脈搏。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。起先，我還幫助他澆水，且天天跑去看幾次，一直看到絲瓜蔓爬滿圍墻，絲瓜花變成了一條條嫩生生的絲瓜，絲瓜又變成餐桌上香噴噴的絲瓜湯或者炒絲瓜，其間我不知流了多少饞涎呵?。?）第一段的“騰貴”是什么意思？（2）第二段的“自力更生”一詞在文中的含義是____________。因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句是找不到答案的，代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文，因此我們解題時(shí)，必須從上句中找，而且應(yīng)當(dāng)由遠(yuǎn)及近地去找，如果只著眼本句，不對(duì)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段從整體上把握，就難以弄清它所指代的具體對(duì)象了?！蔽易匀灰彩侨绱刷邸Ｅc其他情況不同的是，因?yàn)樗麄儽容^抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，對(duì)之進(jìn)行闡釋，這些闡釋的句子我們稱之為釋句，釋句往往在抽象詞語(yǔ)之后，因此我們必須從下句中去找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。我從小就赤裸裸地接觸它們，我很懂得它們——它們的強(qiáng)力和古老。怎能不害怕？這些樹(shù)是上侏羅紀(jì)的一個(gè)品種的最后孑遺，那是在遙遠(yuǎn)的地質(zhì)年代里，那時(shí)水杉曾蓬勃繁衍在四個(gè)大陸之上。C、富有強(qiáng)力而又古老的水杉林?！边@句話揭示了“巨靈”的內(nèi)涵。[開(kāi)竅練習(xí)]閱讀下文，完成文后練習(xí)我夢(mèng)見(jiàn)自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者，一條狗在背后叫起來(lái)了?！扒衣?！我們?cè)僬務(wù)??”，他在后面大聲挽留。B、我無(wú)力駁詰狗的論點(diǎn)和論據(jù)。理解它們必須看全文在“愧不如人”的下文，也就是文章第6自然段對(duì)此有些解釋，因而第（1）題答案應(yīng)為：人在許多方在比狗勢(shì)利，狗為不如人的勢(shì)利而感到慚愧。此外還可以結(jié)合中心思想來(lái)理解句意，中心思想滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都與中心思想有著這樣、那樣的聯(lián)系，還可以結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意，社會(huì)背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫(xiě)作的目的有著密切的關(guān)系；還可以從表達(dá)方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起飛豐畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的意義的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)，證明論點(diǎn)；說(shuō)明文中的描寫(xiě)，或再現(xiàn)對(duì)象特征，或以文藝性筆調(diào)起點(diǎn)染作