【正文】 渲泄法；陶冶法（三）與小學(xué)生個(gè)別談心的技能談心的過(guò)程個(gè)別談心的基本要求關(guān)系平等；正面引導(dǎo)；發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)；照顧學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異；個(gè)別談心與集體談心相結(jié)合個(gè)別談心的藝術(shù)與技巧（1）、個(gè)別談心的藝術(shù)（親切稱謂；現(xiàn)身說(shuō)法；循序漸進(jìn)）（2）、個(gè)別談心的技巧打破沉默；掌握對(duì)方心理活動(dòng)和思想動(dòng)向；突破重點(diǎn)，全面開(kāi)花；創(chuàng)造寬松和諧的心理氛圍；利用各種有利因素（四）教育引導(dǎo)不同發(fā)展水平的小學(xué)生的技能發(fā)展水平較高的小學(xué)生的教育引導(dǎo)要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)；要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；根據(jù)特長(zhǎng)培養(yǎng)尖子生發(fā)展水平中等的小學(xué)生的教育引導(dǎo)面向全體，大力開(kāi)展素質(zhì)教育；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)良好意志品質(zhì)和性格特征；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展水平較低的小學(xué)生的教育引導(dǎo)（1）、造成小學(xué)生發(fā)展水平低的原因教師方面的原因；教育制度、課程、學(xué)校條件方面的原因；家庭與社會(huì)條件方面的原因；學(xué)生本人的原因（2）、發(fā)展水平較低小學(xué)生的教育引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)發(fā)展水平較低的小學(xué)生；要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心；要滿腔熱情地關(guān)懷“差生”；教師要有教育引導(dǎo)轉(zhuǎn)化差生的恒心（五）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的技能對(duì)小學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的內(nèi)容思想品德方面；學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)態(tài)度方面；性格特征與人際關(guān)系方面；勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣方面；課外活動(dòng)及文體活動(dòng)方面對(duì)小學(xué)進(jìn)行操行評(píng)定的形式和要求一般有三種形式：評(píng)分、評(píng)等級(jí)、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。果然，聲音迅速沉寂了，教室里一片靜穆，張老師也由此獲得了“腦后有眼”的美譽(yù)。他注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的一貫了解，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，特別是對(duì)上課愛(ài)玩東西的同學(xué)了如指掌；同時(shí)，還把對(duì)學(xué)生的即時(shí)性觀察了解結(jié)合起來(lái)，該生剛買(mǎi)圖案精美的火柴時(shí)就引起了他的注意。于是組織了一 場(chǎng)“英雄在哪里？”的主題班會(huì)。王老師調(diào)整了順序。評(píng)析：這是培養(yǎng)正確集體輿論與優(yōu)良班風(fēng)的技能。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，采用的比賽方法，有利于在討論中使大家暢所欲言。（3）查行為規(guī)范：對(duì)學(xué)生每天在校的行為進(jìn)行檢查、督促、提出應(yīng)注意的問(wèn)題。第三學(xué)月，重點(diǎn)檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生和公共財(cái)物的行為表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生零花錢(qián)的使用情況。章老師問(wèn)：“是不是家里最近出了什么事？”她脫口而出：“是。同時(shí)，要求同學(xué)們收集材料，充實(shí)和不斷更新專欄內(nèi)容，并為少先隊(duì)大隊(duì)墻報(bào)、小廣播站供稿，自諷刺不道德行為的小品、演唱節(jié)目。在充分不發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，招聘開(kāi)始。選舉是大家的民主權(quán)利，要真正選出自己內(nèi)心擁護(hù)的人看看誰(shuí)選得準(zhǔn)。首先，她利用春游的機(jī)會(huì)，組織了一次“拉練”活動(dòng)?！爸笓]部”由同學(xué)們推選組織能力強(qiáng)的同學(xué)組成，分正、副“參謀長(zhǎng)”、“作戰(zhàn)部長(zhǎng)”?；顒?dòng)開(kāi)展得很順利。案例六：課外活動(dòng)時(shí)間，黎老師接到學(xué)生的報(bào)告：有同學(xué)在操場(chǎng)打架，打得很兇。黎老師來(lái)后，斗毆并未停止。小個(gè)子同學(xué)這才氣呼呼地離去。雖然不是有意的不尊重對(duì)方但言行不檢點(diǎn)是會(huì)釀成大錯(cuò)的。同時(shí)指出，遇事不冷靜、易沖動(dòng)這也是致命的弱點(diǎn)，人在一怒之下做的事往往在事后會(huì)追悔莫及。案例七：呂老師是五年級(jí)的班主任。甲說(shuō)他正在和同學(xué)談?wù)摿硪粋€(gè)人，對(duì)方偏說(shuō)是在說(shuō)他。雖老師再次厲聲喝止，并說(shuō)他們是好斗的公雞，要他們各作自我檢討，雙方不語(yǔ)，在呂老師的一再催督下，雙方只好承認(rèn)了自己的不對(duì)。俞老師仔細(xì)詢問(wèn)家長(zhǎng)采取了哪些措施。俞老師說(shuō)：你陪他玩游戲機(jī)，訂下一個(gè)規(guī)矩，每天兩人比賽一次，半個(gè)小時(shí)內(nèi)，看誰(shuí)打的分高，但兩人都不許在比賽以外的時(shí)間偷偷練習(xí)，否則不算真的戰(zhàn)勝對(duì)方。案例九：陳老師本期開(kāi)展了“在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，在社會(huì)上做文明小公民活動(dòng)”。案例十：某天班上一位同學(xué)突然告訴班主任張張老師，他帶來(lái)交學(xué)費(fèi)的錢(qián)放在文具盒里不見(jiàn)了。你會(huì)得到張老師真誠(chéng)地幫助，在新的一年里你會(huì)真正長(zhǎng)大懂事，你心中的那片秘密天地會(huì)充滿陽(yáng)光。案例十一：某周星期五下午，學(xué)校大掃除，五年級(jí)某班很快掃除完了，勞動(dòng)委員來(lái)報(bào)告班主任，要班主任組織檢查。”班主任堅(jiān)決說(shuō)：“永遠(yuǎn)都只有‘這一次’，沒(méi)有下一次，這一次的泛濫會(huì)沖垮下一次的堤防。案例十二：四年級(jí)一班班主任覃老師在期末組織全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。一學(xué)期作了很多事，將來(lái)還要作這些事，哪些作得好，有什么不足，坐下來(lái)仔細(xì)想想，作個(gè)總結(jié)，才有利于更好地按要求辦事。接著，覃老師要大家思考以下幾個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律如何？同學(xué)言行舉止是否合符要求？同學(xué)間的關(guān)系是否正?；蛄己?？班集體活動(dòng)開(kāi)展得如何？自己的思想、行為表現(xiàn)如何，學(xué)習(xí)態(tài)度及效果如何？參加班集體活動(dòng)的表現(xiàn)及突出的特點(diǎn)或弱點(diǎn)等。有一天，班上有個(gè)同學(xué)未到校，托人帶來(lái)一張假條，稱家里有事不能到校，敬老師向帶假條的同學(xué)了解，帶假條的同學(xué)卻一無(wú)所知。該生過(guò)去曾有逃課現(xiàn)象，敬老師作初步判斷：這是一張偽造家長(zhǎng)簽名的假條。一開(kāi)始，學(xué)生不開(kāi)口，靜待老師的批評(píng)。老師分析了這個(gè)學(xué)生以前常做這類(lèi)錯(cuò)事，但每次惹事后都從不跑開(kāi)，一副桀驁不馴的樣子，和人家橫蠻地吵鬧，說(shuō)自己不是有意的。作了錯(cuò)事，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)上前道歉賠禮，問(wèn)題就解決了。首先，他發(fā)動(dòng)學(xué)生收集科學(xué)家、發(fā)明家對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)，科學(xué)家和發(fā)明家小史。最后，在學(xué)習(xí)園地開(kāi)辟了一個(gè)“擂臺(tái)”，由“擂主”搜集和提出知識(shí)上的難題，要求大家爭(zhēng)當(dāng)“擂主”，能解答這些問(wèn)題的可取“擂主”的位置而代之。他幫助這些學(xué)生制訂本期學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們?cè)诒酒趯?shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)。堅(jiān)持了一學(xué)期，這些同學(xué)的狀況有了明顯改善。提示可以使用膠布?！苯Y(jié)果，大家都圓滿地完成了任務(wù)。要求：以立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作連續(xù)跳過(guò)5米“戰(zhàn)壕”，以競(jìng)走的動(dòng)作走完5米“沼澤”，以下蹲式跑的動(dòng)作“爬”過(guò)5米“山道”，以單膝跳的動(dòng)作連續(xù)跳遠(yuǎn)淌過(guò)5米寬的“河流”，再?gòu)慕K點(diǎn)直線短跑20米回到起點(diǎn)。案例十九：某班組織了一次“環(huán)保知識(shí)宣傳”活動(dòng)。按活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了角色分配并提出相應(yīng)要求：負(fù)責(zé)組織觀眾和負(fù)責(zé)散發(fā)資料的要主動(dòng)、熱情、禮貌地招呼游人，邀請(qǐng)觀看。在事后的總結(jié)中，充分肯定了各部分任務(wù)的完成情況。張老師聽(tīng)完后，非常生氣，隨即質(zhì)問(wèn)王老師為什么要那樣做。其家長(zhǎng)擔(dān)心孩子再受處分，起初不與學(xué)校和班主任老師密切配合，班主任老師登門(mén)造訪時(shí)也不愿如實(shí)地反映學(xué)生在家庭的不良行為和習(xí)慣。此后，家長(zhǎng)和教師密切配合，協(xié)調(diào)一致，共同教育該生，使他在思想、學(xué)習(xí)上都有了不同程度的進(jìn)步。王老師接著說(shuō)：“學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開(kāi)，但操場(chǎng)的一角還堆放著大量建筑用磚塊，能不能把它搬 走？”“能！”聽(tīng)見(jiàn)大家的回答后，王老師又說(shuō)：“但任務(wù)艱巨，大家有沒(méi)有信心？”“有！”又是響亮的回答。”并要求大家象她那樣的吆喝起來(lái)。案例二十三、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一次中隊(duì)活動(dòng)：春游第三篇：相聲基本功訓(xùn)練相聲基本功訓(xùn)練在練習(xí)嘴皮子時(shí)，一定要掌握氣息、聲色、節(jié)奏還有最基本的就是嘴上的靈活度。，孤零零，兩顆星，放光明。，你這笨東西。，排排好，小狗小貓做早操。是雞皮補(bǔ)皮褲，不是雞皮不必補(bǔ)皮褲。，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。，炮兵并排北邊跑，標(biāo)兵怕把炮兵碰，炮兵怕碰標(biāo)兵炮。姐妹找了個(gè)無(wú)人處，推杯換盞飲劉伶。姐妹打罷落下手，自己買(mǎi)線自己縫。**龕來(lái)糊我的粉紅**龕，不會(huì)糊我的粉紅**龕，別混充會(huì)糊糊壞了我的粉紅**龕哪！，擔(dān)了一挑子茄子，手里拿著個(gè)碟子，地下釘著木頭橛子。，女演員穿棉制服，藍(lán)制服是棉制服，棉制服是藍(lán)制服。小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。倒出豆，補(bǔ)破兜，補(bǔ)好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。司馬溫公，倒有破甕救兒之謀。秦甘羅十二歲有宰相之才。金招牌，（我這）銀招牌，里里外外的掛出來(lái)。人量大，（我這）海量寬，劉備老爺坐西川。（小過(guò)門(mén)兒）我在那邊兒拐了個(gè)彎兒，我扭項(xiàng)回頭拜這家兒。手里邊搖著個(gè)白折扇兒，不扇屁股扇臉蛋兒！（二）十八愁繞口令數(shù)九寒天冷風(fēng)嗖，轉(zhuǎn)年春打六九頭，正月十五是龍燈會(huì)，有一對(duì)獅子滾繡球。八月十五云遮月，月里的嫦娥犯了憂愁。馬愁鞴鞍就行千里，騾子愁它是一世休。蛤蟆愁了一身膿皰疥，螃蟹愁的本是凈橫摟。板登有腿兒家中坐，小船沒(méi)腿兒游九州，趙州橋，魯班修，玉石欄桿兒圣人留。月亮圓圓在天邊，眼鏡圓圓在眼前，燒餅圓圓長(zhǎng)街賣(mài)，車(chē)轱轆圓圓道兩邊?，F(xiàn)在相聲界好像有人提倡無(wú)師自通。這種藝術(shù)是沒(méi)有生命的。我學(xué)相聲那時(shí)候，每個(gè)相聲演員都要學(xué)會(huì)十二項(xiàng)基本功。一開(kāi)場(chǎng)，一拍醒木，說(shuō)開(kāi)了：天上一陣黑咕咚，好像白面往下扔；倒比棉花來(lái)得沖，如柳栽花一般同；黑狗身上白，白狗身上腫；墳頭倒比饅頭大，井是一個(gè)（一拍醒木）大窟窿。開(kāi)場(chǎng)詩(shī)說(shuō)完，該說(shuō)相聲了。甲：哎，有題目，本家舅爺讓咱們唱段兒“十里亭”。（眾人幫腔：好登程哎）琴童兒說(shuō)話呀，欠點(diǎn)兒聰明，那功名好比是浮萍水呀，（眾人幫腔：太平年）美貌的嬌妻哎，火化冰哎，年太平，……唱到這兒，又改牌子了：一更到了一點(diǎn)哎，月亮兒東邊升哎，哎———張君瑞我在房中呀，跺腳喲，捶胸呀，哎———唱著唱著，聽(tīng)的人多起來(lái)了，可以開(kāi)場(chǎng)了。觀眾也習(xí)慣了，天天兒來(lái)，天天兒聽(tīng)《切糕架子》，他寧可遛彎兒去。相聲演員還必須會(huì)白沙撒字，用白沙寫(xiě)副對(duì)聯(lián)，或?qū)憽皡瘟盅坠?，朋出二仌（音別）”，“呂林炎圭，朋出二仌”是個(gè)描寫(xiě)文字游戲的相聲小段子。有的人在白沙撒字時(shí)，邊寫(xiě)邊唱。這兩項(xiàng)就是對(duì)口相聲，相聲演員須會(huì)演甲、乙角色。同行術(shù)語(yǔ)又叫“看杵門(mén)子”。第十一、口技。一般人學(xué)鳥(niǎo)叫、學(xué)馬打響鼻兒都用蔥皮發(fā)音，當(dāng)初我的老師朱闊泉老先生學(xué)口技也用蔥皮。最近我到日本訪問(wèn)，遇到一位日本全國(guó)馳名的口技表演家———貓八先生。我看了他的演出以后，更覺(jué)得我沒(méi)有繼承這些技藝，深感不安。江湖上也叫它“窮門(mén)兒”。這一點(diǎn)，高鳳山同志最清楚，當(dāng)時(shí)他剛學(xué)徒，還不到10歲。我在前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)。王鳳山后來(lái)又拜朱闊泉先生為師，學(xué)數(shù)來(lái)寶，所以他像我老師一樣，也是既說(shuō)相聲，又唱數(shù)來(lái)寶。因而數(shù)來(lái)寶也就成為相聲節(jié)目中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。解放以后，我們?cè)谖枧_(tái)上試驗(yàn)了一次，演出《字像》，演員每人手里拿塊小黑板，效果就差，沒(méi)有土地演出的環(huán)境，出不來(lái)那個(gè)勁兒。演講口才訓(xùn)練第一課（自信心訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第一課（自信心訓(xùn)練）自信心, 口才, 演講, 訓(xùn)練1。呼吸方法：142 深呼吸方法，每天早中晚進(jìn)行三次。小技巧：平時(shí)與人談話多與人進(jìn)行眼神交流，消除恐懼感?。ㄔ撚?xùn)練為基礎(chǔ)課程，也是關(guān)鍵所在，必須經(jīng)常練習(xí)）演講口才訓(xùn)練第二課（思維訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第二課（思維訓(xùn)練）口才, 思維, 演講, 訓(xùn)練NLP 理念把人分為三種類(lèi)別：一種視覺(jué)型的人（說(shuō)話時(shí)喜歡用眼神交流，說(shuō)話的內(nèi)容帶有視 覺(jué)詞眼，說(shuō)話比較快），一種是聽(tīng)覺(jué)型的人（喜歡用聽(tīng)覺(jué)方面的詞，說(shuō)話比較慢），還有 一種是觸覺(jué)型的人（以內(nèi)心感受為多，內(nèi)向的大多是這種人，說(shuō)話的速度最慢）一般口才好的人都是口若懸河，滔滔不絕。說(shuō)話快的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)快，所以要訓(xùn)練眼睛，可以用速讀的方法訓(xùn)練 2。馬路上看汽車(chē) 牌照，要一閃而過(guò)，馬上說(shuō)話號(hào)碼（快快快），反復(fù)練習(xí)！演講口才訓(xùn)練第三課（聲音訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第三課（聲音訓(xùn)練）口才, 聲音, 演講, 訓(xùn)練不善于交談?wù)?，多為聲音低，且?guī)в锌謶指?，這些都是缺乏自信，中氣不足引起 所以除了第一課自信心訓(xùn)練能消除恐懼，還有就是聲音練習(xí)。練聲的方法是：第一步，練氣。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作。演講口才訓(xùn)練第四課（肢體訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第四課（肢體訓(xùn)練）口才, 肢體, 演講, 訓(xùn)練在人際交往中，最有影響力的是肢體語(yǔ)言，其次是說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，聲音，而說(shuō)話的內(nèi)容則影 響力最小。走路兩腳平行，幅度不要過(guò)大，也不要過(guò)小。微笑神經(jīng)鏈調(diào)整：對(duì)象左手食指，調(diào)整好呼吸，放松使自己保持微笑，使自己想一些非 常開(kāi)心的事，另外與別人談笑風(fēng)生時(shí)，兩者達(dá)到最佳狀態(tài)時(shí)，請(qǐng)你用右手握住左手的食指。4。以上都是本人體會(huì)心得，如果對(duì)大家有幫助的話，可以學(xué)一下演講口才訓(xùn)練第六課（口腔訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第六課（口腔訓(xùn)練）自信心, 口才, 口腔, 演講, 訓(xùn)練其實(shí)這一課應(yīng)該放在第四課比較合適，但都要學(xué)習(xí)也無(wú)所謂。具體教材包括對(duì)全部?jī)?nèi)容的規(guī)格、方法、系統(tǒng)的掌握及運(yùn)用。二、教學(xué)內(nèi)容本課程分為四個(gè)單元，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞中專和大學(xué)的基訓(xùn)教材。（4）扶把部分的單一動(dòng)作的強(qiáng)化訓(xùn)練。（2）扶把部分和中間部分的跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身、控制等，配合技巧的訓(xùn)練，并進(jìn)進(jìn)一步加強(qiáng)基本功能素質(zhì)，逐步加快動(dòng)作速度和重視穩(wěn)定性的訓(xùn)練及注重舞姿的準(zhǔn)確。（2）中間部分跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身各類(lèi)技術(shù)技巧，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和條件因材施教，達(dá)到準(zhǔn)確、完整。、對(duì)中專不同年級(jí)的教材進(jìn)行示范、講解及處理運(yùn)用教材的練習(xí)。B ：仰臥式：踝關(guān)節(jié)練習(xí)、膝關(guān)節(jié)練習(xí)、髖關(guān)節(jié)練習(xí)、軀干練習(xí)。認(rèn)識(shí)這一階段解決動(dòng)作語(yǔ)言的連接方法，動(dòng)作技術(shù)的連接方法，身體各部位相互配合的運(yùn)用能力，表現(xiàn)能力。提腿、控制、搬腿以 160 度以上為主要度數(shù)，強(qiáng)化身體大開(kāi)大合、大涮腰、大環(huán)動(dòng)的能力訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)幅度。身體的軟開(kāi)度得到解決，能夠完成大幅度動(dòng)作。達(dá)到體現(xiàn)不同動(dòng)作性格，不同情緒，不同音樂(lè)組合，使中國(guó)古典舞形態(tài)、神韻、勁律、技術(shù)技巧得到綜合運(yùn)用和完整體現(xiàn)。、熟悉和掌握教材每項(xiàng)內(nèi)容及其規(guī)格要領(lǐng)，并具備準(zhǔn)確扼要的講解和示范能力