【正文】 住)You have killed three lives!你，你??你已經(jīng)結(jié)束了三條活生生的生命??！S: No,they are not human beings!They are created by monster!不，師傅，他們都不是人類，他們是妖怪變的！唐僧 : Monster?You are a real monster!Never let me see you,go！妖怪？我看你才是一個真正的孽猴吧!不要讓我再看到你，滾！J:Brother monkey,beg master forgive you,，快求師傅原諒你。唐僧 : Wukong? 卡卡羅特？不，悟空？E: Oh,Brother Monkey!噢耶，是猴哥喔！J: Our hero is back!我們的英雄歸來了耶（老沙一共才五句臺詞）唐僧 : I,I can39。m sorry(小聲)小空空！原諒為師這次的錯誤啦，我感到很酥?？?S: What? 什么？唐僧 : I39。唐僧：哎呀！走了一天的路，【摸著肚子】我有點(diǎn)餓了。旁白:唐僧一再推辭，八戒嘴饞，一把奪過罐子。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。白骨精:女兒，第三篇：三打白骨精說課稿《三打白骨精》說課稿一、教材分析：《三打白骨精》是蘇教版國標(biāo)本六年級下學(xué)期教材第三單元的一篇課文。本冊教材課文體裁多樣。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進(jìn)行簡要的復(fù)述訓(xùn)練。第二部分（第二至七自然段）講述了孫悟空三次怒棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果?！叭儭?、“三打”和“三責(zé)”雖然情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒有給人重復(fù)冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向高潮，也更能體現(xiàn)降魔除妖的艱苦不易。孫悟空機(jī)智聰明，“三次”識破白骨精的詭計；又疾惡如仇、堅定不移，三打白骨精，次次不放過。唐僧膽小怕事，人妖不分。還有課后練習(xí)3中的帶點(diǎn)字詞同樣生動準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。一個八旬的老婦人能作出這樣的動作，說明她的行為與正常人不同?！薄靶Α弊直憩F(xiàn)了孫悟空的自信與樂觀。以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教法學(xué)法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復(fù)述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成?？陬^填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。?說著，就朝妖精劈臉一棒。你們在半空中作證。是哪里？學(xué)生交流：出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。”交流感受：著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。當(dāng)然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。三、品讀語言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。”“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：?你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精?！奔?xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？交流，板書：著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強(qiáng)齊讀（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？交流出示句子：“白骨精不勝歡喜，自言自語道：?造化……說是特地來請他們用齋的” “山坡上閃出一個……哭著走來”“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？交流句子，出示：“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。練一練，你能把他當(dāng)時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀（四）、感受豬八戒的性格同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？四、小結(jié)：同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。五、作業(yè)第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，我只是作好引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。通過兩者的較量，悟空更勝一籌，我輔之學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生這是“反襯”的寫法。我的講解，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。今天，我們來為你們講述這個有趣的故事，三打白骨精。你能給我去化點(diǎn)齋飯嗎？ v 八戒: You see , master is hungry, too!你看，師父也餓了！v 唐僧: Baijie!Don’t forget who ate my last meal!八戒，不要忘了誰吃了我最后剩下的食物！v 沙僧: But master, if a monster es while brother monkey is away??但是師父，如果猴哥走了妖怪來了??v 唐僧: Em??.It is a , do you have any idea?呃??這是個問題。v 白骨精: Can I join you? 我能加入嗎？v 唐僧: I’m sorry, are playing Fighting Against Landlord and three people are ，大媽。t realize it until it was is nothing more miserable than God can give me a chance to restart ,I39。t wanna live any ，只管用你的金箍棒殺了我！如果沒了家庭，我再也不想活了！v 唐僧: You, you?(險些暈，八戒沙僧扶住)You have killed three lives!你，你??你殺了三個人！v 悟空: No, they are not human beings!They are created by monster!不，他們不是人類！他們是妖怪變的！v 唐僧: Monster? You are a real monster!Never let me see you, go!妖怪？你才是真正的妖怪！再也別讓我看見你了，走！v 悟空:(悲，離去) v 八戒: Master, brother Monkey is.......師父，猴哥他?? v 唐僧: Scratch!Don39。s intuition(直覺)??猴子的直覺v 唐僧: Wukong(孫悟空不理唐僧)I admit my mistake this time(孫悟空仍不理)I39。v 八戒: Say goodbye to the sun, Wele evening ，送走晚霞。，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。教學(xué)重點(diǎn)：比較三次棒打白骨精的經(jīng)過：白骨精三次以不同的化身出現(xiàn)，孫悟空三次識破妖精的詭計、三次棒打的動作，唐僧對孫悟空棒打妖精的態(tài)度。《西游記》是我國古代最著名的長篇神話小說，也是古典文學(xué)藝術(shù)寶庫中的珍品之一。這一切，為吳承恩寫作《西游記》提供了豐富的素材，打下了深厚的基礎(chǔ)??簡介作者吳承恩。他年輕時就博覽群書，以文章聞名鄉(xiāng)里，酷愛野史奇聞、神話傳說。請學(xué)生說說初讀課文的收獲，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。請按照故事發(fā)展的自然順序，將下列錯亂的句子重新排列。（）悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。（）悟空見又是那妖怪變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。孫悟空打白骨精的“三打”中，作者重點(diǎn)寫的是 ——。同學(xué)們，中國文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說。熟讀課文，讀懂原文。二、學(xué)習(xí)課文第一段。）三、“一打”（24自然段）有情節(jié)就有故事的發(fā)展，我們得先從故事的起因看起。真是居心險惡啊。（1）“二打”（56自然段）① 孫悟空的表現(xiàn)呢？唐僧呢？你覺得唐僧是個怎樣的人？②指導(dǎo)朗讀。這“三變”，“三打”，“三責(zé)”的情節(jié)，敘述的次數(shù)相同（板書：相同），可你們讀著，重復(fù)嗎？（板書：不同）⑤想想我們唱的歌曲，旋律大體相同，分幾段歌詞。這樣寫，不變中有變，相同中不同。請你選擇其中一打練習(xí)復(fù)述吧。七、作業(yè)：閱讀《西游記