【正文】 范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。六、課堂練習(xí)。（2）小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿(mǎn)天飛。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。）二、小組合作學(xué)習(xí)。小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。師：哦，這我就放心了。生3：還有我，大蟒蛇。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話(huà)怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱(chēng)呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。閱讀童話(huà)故事。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?（點(diǎn)擊出示背景圖出示生字卡。（二）教學(xué)第二自然段師過(guò)渡：秋天到了，小朋友們看（點(diǎn)擊出示課件秋風(fēng)圖）你看到了什么？秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?。只一人?huì)商量嗎？所以啊，小燕子飛來(lái)了，小青蛙、小蜜蜂也來(lái)了。遇到讀不通順的地方，多讀兩遍。冬天，太陽(yáng)照在我們身上，我們就很暖和。齊讀：等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。三、分角色朗讀全文。指名分角色朗讀。）老師、男生、女生分角色朗讀。在課文中，藏著兩個(gè)詞寶寶，他們的意思和第二年差不多，請(qǐng)我們小朋友找一找，看誰(shuí)能把他們找出來(lái)）時(shí)間過(guò)得真快，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間春天又來(lái)了，這三個(gè)小動(dòng)物又聚在了一起，它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？課堂小結(jié)五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。第三篇：小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文?！庇芍i底“雪花”引出課題：冬天來(lái)了，小動(dòng)物怎么過(guò)冬？向?qū)W生提問(wèn)“課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】“寓識(shí)于讀”，在整體感知課文的過(guò)程中，認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，提升識(shí)字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。（2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖。A．小燕子是怎樣過(guò)冬的？，小燕子是怎樣過(guò)冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。？（輕聲讀得真好聽(tīng)）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書(shū)：小燕子 飛到南方去），天氣一涼。？你怎么知道的？把“春暖花開(kāi)”讀美一點(diǎn)，能不能再說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)？，春天飛回北方的過(guò)冬方式叫遷徒。（屏幕出示文字）燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？小青蛙快來(lái)告訴小燕子?！薄?，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。（屏幕出示文字）燕子又問(wèn)小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”小蜜蜂說(shuō)：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演。同時(shí)注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分讀自主地獲得了情感體驗(yàn)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物如何過(guò)冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認(rèn)真地開(kāi)始研讀文本。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。小朋友猜一猜，它們會(huì)為什么事煩惱呢？[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了，它們都要過(guò)冬了，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。四人一組，分角色讀課文37節(jié)。1．學(xué)習(xí)課文第三自然段[生：燕子到南方過(guò)冬。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第三自然段。生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。師：老師做小燕子，想去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話(huà)，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。對(duì)了，青蛙哥哥，你的這種過(guò)冬方式好象是叫冬眠吧？[生：對(duì)，對(duì)！師（面對(duì)大家）：還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢？] [生1：大狗熊。理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。生：燕子是飛到南方過(guò)冬的。學(xué)生說(shuō)春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo)。板書(shū)：鉆到泥土里 小結(jié)： 青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（板書(shū)）小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？（不冬眠，不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過(guò)冬）小結(jié)：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。四、學(xué)習(xí)第八自然段，深化文本師：小動(dòng)物的過(guò)冬方式多么有趣?。∷鼈冞€商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？齊讀第八段。【引導(dǎo)學(xué)生討論，能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索，自求解決”的主動(dòng)性，及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展。】分角色表演。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，也給學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方去，小青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆到泥土里是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。二年級(jí)學(xué)生年齡較小，為了能更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，我采用了談話(huà)導(dǎo)入的形式，以一首兒歌配以冬天的圖畫(huà)將學(xué)生帶入那寒冷的冬季情境中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：我們冬天冷了能添加衣物，小動(dòng)物應(yīng)該怎么辦呢？它們又是怎么過(guò)冬的呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，在讓學(xué)生分析字形時(shí)只對(duì)個(gè)別生字提出繞口令的方式識(shí)記，其它生字卻不加提示，不利于學(xué)生對(duì)生字詞的全面掌握。三、以讀代講，整體感知。四、教師的語(yǔ)言魅力。總之，本課的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的諸多不足，也給我敲響了一記警鐘，在上課聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中，我也在不斷的學(xué)習(xí)，希望能在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力?！局i底】蜜蜂二、直接揭題，激興趣認(rèn)課題1．師：課前，我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。在他們之中，你最喜歡誰(shuí)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。（2）出示“小燕子”?！扒嗤芨绺纭保鹤屛覀兒颓嗤艽騻€(gè)招呼（齊讀）3．三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。齊讀。（課件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢？于是，他們就商量開(kāi)了。（課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。）指名讀第二自然段。（出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（2）師：這兒冷了，就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬，小燕子多聰明?。∧闹恍⊙嘧觼?lái)給我們讀一讀？（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)??？（出示“春暖花開(kāi)”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。）（2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思。4．師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！五、同桌合作，讀對(duì)話(huà)識(shí)問(wèn)句1．師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我們來(lái)商量商量。）3．師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）6．師：最后，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。5．師：最后，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。（課件出示動(dòng)畫(huà)：商和暖的筆