【正文】 課時教學(xué)內(nèi)容: what is he like? 教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固問某人的性格怎么樣。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。五、課后作業(yè)六、板書設(shè)計:共有 4 課時 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容: what is he like? 教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)資源包。教學(xué)過程:（1）let us learn more學(xué)生自讀完成練習(xí)找出不會的單詞及短語學(xué)生反饋重點講解Runran saysaid smilesmiled seesaw get 變得(2)let’s sing 一般疑問句Enjoy doing sth 喜歡干某事（3）read the words Wh w when what white Wheel whale wheat h who whose whom whole 注 ： wh 后接“o” 時發(fā)h,接其他字母時發(fā)w。教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。(二)操練學(xué)生練習(xí)，合作探究。背誦所學(xué)課文。二、教材分析：本教材注重學(xué)生審美感受和語言能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。（三）歌曲與歌謠教學(xué)要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言教學(xué)的作用，應(yīng)注意以下幾點： ，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)（四）趣味故事教學(xué)每個單元的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。2）教師在演示中略教擴(kuò)展性語言。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個人、小組、集體等形式的角色表演。 對學(xué)生的形成性評價可以分三個方面在課堂上開展： 1）對會話和詞匯的評價2）課堂作業(yè)是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂教學(xué)情況的一種檢測。能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其它課內(nèi)外活動。進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量和語言操練和練習(xí)。完成Look and write部分的練習(xí)。教學(xué)方法建議一、課程導(dǎo)入：（一）Part A: Warmingup :Draw an elephant ，讓學(xué)生快聽快指，復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位詞，或者讓學(xué)生介紹自己的身體部位，鼓勵學(xué)生大膽描述，既可以復(fù)習(xí)舊知，也可以將語言運用到實際中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能聽不懂單詞的意義，教師要引導(dǎo)和詮釋，教師要借助肢體語言和表情，讓學(xué)生在英語環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。，進(jìn)行描述：…is/are long/short/big/small/tall? ：The tree is grass is short..(二)教師板書單詞，讓學(xué)生隨著教師的書寫拼讀單詞，教師最好將單詞寫在四線三格中，讓學(xué)生做到四到，眼到、手到、口到、心到。，教師發(fā)指令，學(xué)生聽到指令后作相應(yīng)的動作：教師宣布游戲規(guī)則。（3）Let’s say 部分的圖片。（2）水彩筆一套。教師出示地雷圖片，學(xué)生不出聲。二． 課程展示活動和過程的設(shè)計（一）新課展示 Part A: Let’s say ：I have a you have a ruler?然后借助學(xué)生的尺子和自己的尺子進(jìn)行對比，引領(lǐng)學(xué)生描述：This ruler is ruler is ：Can you tell me what is long and what is short?教師通過這樣的發(fā)散性問題讓學(xué)生舉一反三，在問答中檢測學(xué)生對所學(xué)知識是否已熟練掌握，通過這樣的方式使學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于課本?！痵 say部分的錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，跟讀句子。（二）Part B: Read and tick or cross 教師將單詞卡片分給幾個學(xué)生，安排他們站在教室的四周，然后將所準(zhǔn)備的本部分中的單個圖片發(fā)給另外一些學(xué)生，讓這些學(xué)生快速站在相應(yīng)的形容詞卡片旁邊并造句:…is …其他學(xué)生閱讀課本中Read and tick or cross部分出示的句子并判斷，將對號或錯號畫在每幅圖片下面的圓圈中。（3）大象各身體部位的拼圖一個。如果教師描述的內(nèi)容好圖片相符，則全班學(xué)生起立并大聲朗讀，如果教師描述的內(nèi)容和圖片不符，則全班坐下或者保持不動。這事，教師可以自然而然的說出：How big it is!教師在說話時語速要慢一些，表情和語調(diào)可以夸張一些，并且注重重復(fù)，保證所有的學(xué)生都能聽清楚，必要時可以讓全班學(xué)生重復(fù)餃子。任意抽出其中一張照片并描述：He/she is…He/She has…并問學(xué)生：Who is he/she? 學(xué)生根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測：Is he/she…?猜測時，其他學(xué)生可以用YES/No判斷某學(xué)生猜測得是否正確，并說出理由。表演本故事。二、課程展示活動和過程的設(shè)計：(一)Part B: Read a story ：It is very has a very long likes is ’s likes ，可以讓學(xué)生在黑板上畫一畫，教室畫一棵樹，解釋leaves。（2）教師請學(xué)生上臺表演。，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人物并將姓名寫在圖片旁邊的框內(nèi)。I am __________ to __________ _____________ on ？__________ are you going ___________ _______ tomorrow? 我會去拍一些西湖的照片。What _______________ for you? Which _________________ better, the foreign one or the Chinese one? __________________ you like? I’d like an are they? They are 95 think ___ I must go now.第五篇：陜旅版英語第五同第四課教案Lesson 4 It’s snowing?第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)、說、認(rèn)、讀、寫單詞：snow，blow,rain，make a snowman，skate，clean the snow，snowball，并能在日常生活中使用。s snowing／raining．并能在實際生活中靈活運用。讓幾個活躍的學(xué)生上臺，分別扮演貓和老鼠，手里拿著帽子邊表演邊說韻文。s ，然后讓學(xué)生觀察snowy如何變換，學(xué)生就可以得到snow，進(jìn)而得到句子It39。s snowing．（二）新授：教師出示一張雪人的圖片，說：This, is a ，說:This is a ，man，ball的意思，以及snowman和snowball的構(gòu)詞法，讓學(xué)生知道這兩個詞分別由兩個不同的單詞構(gòu)成，是合成詞。s ：聽音，回答問題。：給學(xué)生提供一些情景，讓學(xué)生進(jìn)行自由會話練習(xí)。(2）幫助學(xué)生提取對話中的重要語句，把這些語句寫在黑板上，或者利用教師事先制作好的卡片進(jìn)行。建議在學(xué)生自己設(shè)計和表演對話時，教師不要急于糾正他們的錯誤。skate；snowman；cold：rain；snow五、教后記（Notes。并能在實際生活中靈活運用。學(xué)具：學(xué)生自己繪制的有關(guān)雪、雨、刮風(fēng)、雪人、雪球的圖片。如：給單詞找伙伴游戲。（二）新授：首先老師出示上節(jié)課所學(xué)的單詞snow,snowman，snowball的圖片，讓學(xué)生熟練掌握這些單詞，然后老師根據(jù)圖片內(nèi)容做動作，如:clean the snow，老師做出掃雪的動作；make a snowman,老師做出堆雪人的動作； throw snowballs，老師做出扔雪球的動作。s 39。首先老師選出一名計時員。在放第一遍錄音時，老師可以不讓學(xué)生看課本，聽音后回答以下問題：（1）．What time is it？（2）How39。五二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）。四、教學(xué)過程（Teaching process)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師首先出示上節(jié)課總結(jié)的句式。老師首先解釋文中關(guān)鍵詞的意思，然后讓學(xué)生理解韻文，聽錄音并學(xué)說韻文。s snowing．The snowflake is flying．The old man is snoring．It39。下雪了。s snowing．Shall we go out to play？一Wonderful！一Let39。第IV題是對學(xué)生口語交際能力的考察，聯(lián)系實際