【正文】 ?？梢钥隙ǖ檬?，手機對于中學生來說有利也有弊，而我們想通過研究課題介紹到底利大于弊還是弊大于利。因此。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。學生的任務就是學習，手機并不是必備的學習工具，完全沒有必要。由于手機發(fā)短信簡單、隱蔽，成了學生作弊的又一理想工具。發(fā)短信，學生在課堂上偷發(fā)短信、玩游戲，根本無心聽講，學習質量大打折扣。中學生帶手機進入學校，帶來了許多很多新問題；這邊老師在課堂上講課，同學們也正在聚精會神地聽課，忽然手機鈴聲大作，全班同學。第三篇：研究性學習課題高一研究性學習課題消費者購物心理研究音樂為什么能使人精神放松青少年犯罪調查報告上網的利弊中學生應如何消費死記硬背帶來的弊端數(shù)學思維方法記憶規(guī)律在學習中的運用學校的環(huán)境問題一次性用品的調查1中學生的情緒與學習的聯(lián)系1怎樣速記英語單詞1青少年最需要什么1怎樣在班集體中生活1怎樣緩解自己的心理壓力1學校門邊小炒為什么這么受歡迎1飲水與健康1青少年的近視問題1數(shù)學在物理中的應用第四篇：研究性學習課題研究性學習課題引言:當代中學生佩帶手機的現(xiàn)象已經不稀有了，我們這次調查活動，針對這一現(xiàn)象調查同學們的看法。1本市假貨現(xiàn)象調查。影響現(xiàn)代社會生活質量的重要生化物質。體育鍛煉與學習效率的關系程度探析。但是，我們覺得，通過這些看得見、摸得著的平常事物為載體，確立體育研究性學習的課題項目，踏踏實實去觀察、分析研究，以小見“大”，以“常”見“異”，讓學生真正感悟到：“科學就在身邊”、“創(chuàng)造就在手中”，這就真實地體現(xiàn)了研究性學習的內涵，從而達到素質教育的目標。7師生一起評選“提出問題的最佳獎”、“答辯問題最優(yōu)獎”的小組或個人。甲小組提問，請其他小組回答論證。6師生一起討論研究典型問題。3分學生活動小組實地投擲，每生須投三種型號的鉛球，并測量記錄各自的投擲情況。四、參加人員：高中一年級二班的全體學生，分成十個活動小組。項目和課題應從簡單平常而又有利于學生積極參與、自由發(fā)揮的問題入手，著力于“重過程”、“重體驗”、“重再發(fā)現(xiàn)”，重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從平常的事物中找到知識、找到樂趣、找到思考問題與解決問題的科學思維方法的教育教學思想。對于中學生來說，體育研究性學習項目與課題的選擇不一定都是高、新、尖的現(xiàn)代科技題材，而應針對體育學科的特點，根據(jù)學生的生活、學習經驗來確定。一、課題：《研究投擲鉛球》二、場地：學校操場投擲區(qū)三、器材：3kg、4kg、5kg鉛球若干，卷尺等。2體育老師和學生代表分別采用原地和滑步兩種方法投擲鉛球，全體學生觀摩、思考。5學生干部匯集各小組提出的問題，指導老師再適當增補幾個典型問題，整理歸納后再發(fā)給每位學生，讓學生醞釀討論。B 挑戰(zhàn)式。討論過程，學生唱主角，老師只作適當?shù)囊龑АＩ鲜稣n題項目與案例，雖然沒有像研究《城鎮(zhèn)居民健身鍛煉的現(xiàn)狀分析與對策研究》課題那樣宏大，涉及知識那樣廣泛，也沒有像《體育課中的心理拓展訓練》研究那樣顯得“先進”、“前衛(wèi)”。生活垃圾的處理和回收利用。汽車與環(huán)境，光污染與光能節(jié)約。1溫室效應的產生與影響。1碘與人類健康1選題背景、研究目的、研究方法、研究基本過程《確定主題、設計開題報高、設計調查問卷、查閱資料、綜合資料、總結結題報告》各成員研究心得。中學生該不該在校佩帶手機隨著生活條件的改善，出現(xiàn)了許多新鮮事物，你看中學生中騎電動車的多了，中學生中擁有手機的也多了起來。影響聽課質量?？荚囎鞅?，某校在寒假期末考試中發(fā)現(xiàn)，有學生利用手機互相傳遞考試答案，雖然利用現(xiàn)代通訊手段在考場上作弊在社會上已經屢見不鮮，但是出現(xiàn)在高中考場上老師還是有些吃驚，立刻進行制止。有很多家長給孩子購買手機的初衷是方便同孩子聯(lián)系，但手機的很多附加功能，例如游戲、上網、短信等，并不一定都適合中學生，因此家長不能提倡學生用手機。而且有專家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。針對這次的調查，我們覺得中學生最好還是不要帶手機，除非你的自制力很好，所以能不能帶手機，你自己最清楚。這些在中學生也不例外，學生到底應不應該帶手機。但是，在我們身邊有這樣一種現(xiàn)象:學生在課堂上用手機玩游戲，發(fā)短信，甚至打電話，嚴重擾亂課堂紀律，同時使自己聽課效率受到巨大的影響。這次活動有極大的意義和收獲。我不知道不同學校的不同老師會怎樣對待帶手機的問題。由物質分子運動論知道，組成物質的分子間存在著相互作用的引力與斥力。撤去外力后，正是這種斥力或引力，使物體恢復原狀。這一理論能較好地解釋金屬之間的摩擦，但不能很好解釋木材等的摩擦。在現(xiàn)代摩擦理論中，還加進了靜電作用。