一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思（范文）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的話(huà)題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩(shī)歌中緩緩潤(rùn)澤的。由于我班上學(xué)期的經(jīng)典誦讀積累了《三字經(jīng)》，已經(jīng)知道三字經(jīng)的文本形式和朗讀形式，所以在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí)，孩子們根本不用老師教讀，他們拿起兒歌就朗朗上口地讀得很生動(dòng)。反思二：讓學(xué)生在合作中解疑。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容大都與大自然息息相關(guān)。我們都知道“興趣是最好的老師”。當(dāng)所學(xué)的知識(shí)與生活中的想象有聯(lián)系時(shí)，我利用課件插入有關(guān)的圖片，如：霧、霜、朝霞、夕陽(yáng)、碧野等，這些現(xiàn)象，學(xué)生平時(shí)是很少接觸到的，跟他們介紹，倒不如讓他們觀看這些現(xiàn)象的圖片，這樣學(xué)生就更直觀地了解這些自然現(xiàn)象了。第二篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思經(jīng)過(guò)兩周全體師生的共同努力，第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容已全部學(xué)完。對(duì)于本單元的一些詞語(yǔ)不僅不僅理解詞義且能用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。本單元課文圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力?！堆嘧訉?zhuān)列》帶有濃濃的人文關(guān)懷，傳遞著人與動(dòng)物、人與自然的和諧。《一個(gè)小村莊的故事》雖然篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例。在引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)的詞句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，美好的行為時(shí)，除了讓學(xué)生感受他們品格的高尚，還不失時(shí)機(jī)地安排一些語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)本單元時(shí)，我和學(xué)生一起細(xì)細(xì)地品味這些充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)文中積累好詞佳句，不僅要積累課文中的詞句，還要留心在生活中積累語(yǔ)言。并引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上。無(wú)論做什么事講究認(rèn)真、講究實(shí)在。如：認(rèn)真鉆研課文，深入研究細(xì)節(jié)，如何就“彩票上鉛筆寫(xiě)的淡淡的Ｋ字，”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親內(nèi)心的矛盾，展開(kāi)討論，使學(xué)生在討論的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解；其次是著重朗讀，在學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》這篇課文時(shí)，我在設(shè)計(jì)好問(wèn)題的前提下，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并且由淺入深，這樣讓學(xué)生有所體會(huì)，并且理解深刻。本組課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，十分逼真，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。三、巧讀寫(xiě)，促提高在教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟、體會(huì)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫(xiě)作方法，讀以至寫(xiě)。你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)
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