《播音主持作品鑒賞》課程標(biāo)準(zhǔn)添加內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 原則、方法、標(biāo)準(zhǔn)、功能、規(guī)律等基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)，有選擇性地介紹、觀摩、點(diǎn)評(píng)不同時(shí)期、不同國(guó)家具有代表性的優(yōu)秀播音與主持作品和節(jié)目，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)審美與鑒賞能力。通過(guò)鑒賞力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生有聲語(yǔ)言創(chuàng)造力的提升。經(jīng)歷優(yōu)秀作品鑒賞的時(shí)間聯(lián)系，尤其是鑒賞精品作品，來(lái)提高其在有聲語(yǔ)言創(chuàng)作方面的鑒別能力。有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。（4課時(shí)）有聲語(yǔ)言作品鑒賞的任務(wù)與意義。（4課時(shí)）新聞評(píng)論類(lèi)節(jié)目播音主持作品的鑒賞。（8課時(shí)）廣告服務(wù)類(lèi)節(jié)目播音主持作品的鑒賞。（4課時(shí)）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，明確有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的特征，熟悉有聲語(yǔ)言作品鑒賞的對(duì)象。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容：有聲語(yǔ)言作品鑒賞的任務(wù)；有聲語(yǔ)言作品鑒賞的意義。有聲語(yǔ)言作品美的內(nèi)容和美的形式。（4課時(shí)）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，掌握播音主持作品鑒賞的方法。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容：鑒賞新聞評(píng)論類(lèi)節(jié)目播音主持作品的方法。綜藝娛樂(lè)類(lèi)節(jié)目播音主持作品的鑒賞。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容：鑒賞兒童青少年類(lèi)節(jié)目播音主持作品的方法廣告服務(wù)類(lèi)節(jié)目播音主持作品的鑒賞。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容：鑒賞電視談話(huà)類(lèi)節(jié)目播音主持作品的方法1直播類(lèi)節(jié)目播音主持作品的鑒賞?！?”個(gè)課后作業(yè)，即每次課程結(jié)束時(shí)指定一個(gè)具體節(jié)目和一篇具體評(píng)論文章兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生課外學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)上檢索的方式尋找相關(guān)信息，消化教學(xué)關(guān)鍵詞，加深對(duì)節(jié)目的了解和認(rèn)識(shí)。明確教學(xué)案例的特征。如果實(shí)在找不到合適的教學(xué)案例則選擇具有相近、相關(guān)或相反關(guān)系的案例來(lái)替代，并對(duì)學(xué)生做出說(shuō)明。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。實(shí)訓(xùn)教案齊全，能滿(mǎn)足教學(xué)需要。（五）智力資源應(yīng)充分利用學(xué)校和社會(huì)上的智力資源，如邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和行業(yè)人士為學(xué)生和教師講課、汲取經(jīng)驗(yàn)。不要以為“播音”就是“有稿”，“主持”就是“無(wú)稿”?，F(xiàn)在的播音，正處于“語(yǔ)文合流”的興旺時(shí)期，書(shū)面語(yǔ)朝著口語(yǔ)的通俗靠近，口語(yǔ)也朝著書(shū)面語(yǔ)的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐聽(tīng)”，“有味”，已經(jīng)成了人們的共同期待。不過(guò)，這“個(gè)性”如何進(jìn)入藝術(shù)范圍，遠(yuǎn)不是自封的，它是一個(gè)長(zhǎng)期磨練餓過(guò)程。立站著就像一棵松，抬頭挺胸不要忘。春風(fēng)吹吹我，春雨抱抱它，太陽(yáng)公公叫醒我。第二周上課內(nèi)容：實(shí)踐練習(xí)：?jiǎn)柡么猴L(fēng)吹，陽(yáng)光照，我們自己進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)聲早，這樣才是有禮貌。風(fēng)吹雨打都不怕。與人談話(huà)時(shí)，眼神不漂移、句子……把……?？腿藛?wèn)我 我回答，主動(dòng)交流好娃娃。向你行個(gè)禮，請(qǐng)你不要再生氣。所以萌萌一個(gè)人安靜地去玩。到了夜晚，花兒睡了，我數(shù)著滿(mǎn)天的星星： 這里一顆，那里一顆，又比地上的花兒還多小豬胖得沒(méi)了腰 小豬小豬真好笑，穿了新褲往下掉。鳥(niǎo)撞壞了你的網(wǎng)，你再重織一張網(wǎng)。謙讓 好兒童，講謙讓。青蛙愛(ài)笑它慢悠悠，它卻向前不回頭。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。山頂上有一塊三丈多高的石頭，經(jīng)過(guò)三萬(wàn)多年的日曬雨淋吸取精華，漸漸地有了靈氣。第七周內(nèi)容：詩(shī)歌朗誦：山爺爺和孩子的對(duì)話(huà)山爺爺，您真高，白云才到您半腰。浪花兩朵浪花手牽手，一路唱歌向前走?；ㄟM(jìn)家公園開(kāi)滿(mǎn)鮮花花，媽媽不準(zhǔn)我踩它。三句半：好兒童歡歡喜喜臺(tái)上站，心中激動(dòng)口難開(kāi)，要問(wèn)我們說(shuō)個(gè)啥——三句半。群星燦爛三句半，表演到此就算完，說(shuō)得好了別夸獎(jiǎng)——往下看?？匆?jiàn)一個(gè)小朋友，瞪著眼睛望著我。下雪啦 天上雪花飄，我把雪來(lái)掃。詩(shī)歌朗誦：影子有時(shí)變大，有時(shí)變小，影子老跟著我，總也摔不掉。第十一周內(nèi)容：主持練習(xí)：親愛(ài)的小朋友們，大家好，我是你們的好朋友xxx。好了，親愛(ài)的小朋友，你們學(xué)會(huì)了嗎？我們下期節(jié)目再見(jiàn)！第四篇：播音主持面試內(nèi)容（定稿）自我介紹：將自己的基本情況、興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性、愛(ài)好簡(jiǎn)要而又富有個(gè)性的介紹給考官(1分鐘)自備稿件(3分鐘)指定稿件規(guī)定語(yǔ)境指定材料朗誦[模擬大型晚會(huì)舞臺(tái)朗誦；要求：聲音放開(kāi)，聲情并茂]月每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？圓月猶如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。月的光是死的光。絕大多數(shù)大學(xué)生表示愿意嘗試信貸消費(fèi)，他們還認(rèn)為，?貸款求學(xué)這種‘超前消費(fèi)’方式十分可取，既可減輕家庭負(fù)擔(dān)、改變自身經(jīng)濟(jì)狀況，又可初步嘗試‘自力更生’，促使自己節(jié)約支出?。即興評(píng)述 ：根據(jù)指定新聞消息稿件內(nèi)容評(píng)述.(3分鐘)第五篇：廣播電視播音與主持作品獎(jiǎng)點(diǎn)評(píng)2011福建廣播電視播音與主持作品獎(jiǎng)廣播播音參評(píng)作品點(diǎn)評(píng)宋 康此次參評(píng)的廣播播音作品共23件，其中，新聞作品9件、新聞專(zhuān)題8件、新聞評(píng)論1件、文藝5件，入圍16件。23”動(dòng)車(chē)事故后采制的一件頗具思考價(jià)值的作品，立意高遠(yuǎn)，角度平實(shí)而理性；莆田廣播電視臺(tái)方麗荔演播的新聞專(zhuān)題《英雄不寂寞—“莆田三兄弟”義舉引發(fā)如潮愛(ài)心》，選取的是被廣為傳頌的“莆田三兄弟”見(jiàn)義勇為的事跡，唱響了正氣之歌。廣播播音組的評(píng)委們從廣播播音參評(píng)作品中發(fā)現(xiàn)了存在的共性問(wèn)題，提出了一些意見(jiàn)與建議，歸納如下：一、播音員要更加注重基本功的夯實(shí)?！绷己玫恼Z(yǔ)言和技巧等基本功的訓(xùn)練任何時(shí)候都不可松懈。三、播音要盡量與作品內(nèi)容互動(dòng)融合。一些縣級(jí)臺(tái)的作品，乍聽(tīng)恍如時(shí)光倒流，陳舊、過(guò)時(shí)的播音技巧、風(fēng)格仿佛把人帶回到十多年前。近年來(lái)，很多電臺(tái)的節(jié)目都在努力改革與創(chuàng)新，引入適合廣播特色的新元素，許多節(jié)目由錄播改為直播，以快速、準(zhǔn)確、權(quán)威的報(bào)道在第一時(shí)間引領(lǐng)輿論。此次評(píng)獎(jiǎng)還引發(fā)了我們對(duì)未來(lái)廣播電視發(fā)展的一些思考，比如，對(duì)廣播電視行業(yè)新人的培養(yǎng)和老播音員主持人的余熱利用問(wèn)題；比如，廣播在引入采訪(fǎng)嘉賓的錄音時(shí)，是不是不僅僅只是冷冰冰地播報(bào)某被采訪(fǎng)者的名字，而應(yīng)該使用更加符合廣播收聽(tīng)習(xí)慣的“某某說(shuō)”“某某認(rèn)為”“某某強(qiáng)調(diào)”
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