13年九年級英語總復(fù)習(xí)計劃[5篇]-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生進行品行教育，使學(xué)生學(xué)會愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛公物，會惜時、守時、用時。面臨激烈競爭，面對社會、家庭、學(xué)生等對九年級教師所寄托的深切希望，我們只有嚴密認真地制訂計劃，腳踏實地地落實計劃。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)語法：，共計61單元內(nèi)容，其中，學(xué)生應(yīng)掌握語法23項，交際用語20類，應(yīng)學(xué)會的英語表達話題13項。2．團結(jié)協(xié)作：九年級下學(xué)期時間緊，任務(wù)重，壓力大，所以我們英語組必須團結(jié)協(xié)作，資源共享。 特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”。語法專項復(fù)習(xí)。按照中考題型進行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型。課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a充。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對學(xué)生進行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。二、聽力訓(xùn)練選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及《專項訓(xùn)練》里的聽力測試。講練結(jié)合，以練為主。五、對尾部生知識點的落實盡量通過落實單詞，句型，使基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠多看懂些詞，句，加強中英文的轉(zhuǎn)換能力。六、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。七、教學(xué)中適應(yīng)學(xué)生的需要首先是熟悉每一個同學(xué)的情況，課堂教學(xué)針對大多數(shù)，平常的作業(yè)布置，個別輔導(dǎo)盡量分出層次，每個同學(xué)該著重訓(xùn)練哪些題型，做到心中有數(shù)并告訴學(xué)生。二、知識要求掌握并熟練運用教材上的所有詞匯、語言知識點、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息和社會生活信息。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。）在教材整體處理及時間分配上，3月20 日開始總復(fù)習(xí)，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。4．模擬訓(xùn)練（2015年5月下旬6月上旬）模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測以形成能力。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高能力要求。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習(xí)題一次性使用，極少鞏固。精選一份冀教版的同步專用試卷，每復(fù)習(xí)完兩個單元進行一次測試，每月安排一次月考,并及時批改和講評。這些做法能有效促進和提高這40%的學(xué)生成績，提高三率綜合比。2．閱讀能力的訓(xùn)練單元考與月考中閱讀部分必須講評，講評完后，要求中等生把它大聲朗讀12遍，而要求優(yōu)良以上學(xué)生用23句話提煉出中心。同時安排學(xué)生每周背誦1篇不同話題的范文。其實應(yīng)如何進一步提高，這也是我們的
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