【正文】 來(lái)就是打招呼的意思。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎？（包含了情，我好想你啊可能還包含責(zé)備，責(zé)備出去那么久了，為什么不帶我一起去呢？我覺(jué)得包含了對(duì)他的期待?? 小結(jié)：是啊，這眼神就是濃濃的親情?。煟赫媸谴藭r(shí)無(wú)聲勝有聲，千般情，萬(wàn)般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀，第四段 齊讀小結(jié)：一只迷路的小甲蟲(chóng)，帶著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的村落，親人、朋友的相見(jiàn)，是多么快樂(lè)?。」植坏迷谧髡叩墓P下這個(gè)村落是奇妙，是快樂(lè)呢。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”1）聽(tīng)了音樂(lè)家們的演奏，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)2）生說(shuō)，相機(jī)提問(wèn)：什么是靈泉？你了解嗎？ 是有靈性的泉水作者在這把蟲(chóng)演奏的音樂(lè)比喻成靈泉，讓我們演奏的音樂(lè)怎樣？ 獨(dú)特的、優(yōu)美的3）課文中說(shuō)不是音樂(lè)，而是有——生：音韻 師：讀這個(gè)詞 生讀詞）多么美妙的畫面啊！作者的想象力可真豐富啊！一齊去感受： 生讀“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰〗Y(jié)：這天籟之聲，經(jīng)過(guò)大家的這番演繹，更美了，難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)——出示：“此時(shí)……演奏出來(lái)的。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”1）是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？2）交流：（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。下課作業(yè)布置：課作抄寫本教學(xué)反思：《草蟲(chóng)的村落》作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活現(xiàn)的草蟲(chóng)世界展現(xiàn)給了大家。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開(kāi)交流。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛(ài)戀之情。2．查閱有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物（小蟲(chóng)、小動(dòng)物）。：草蟲(chóng)的村落：讀了課題你有哪些疑問(wèn)？“村落”是什么意思？生：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。（目的：交流預(yù)習(xí)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)收獲及預(yù)習(xí)效果，并對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。生交流：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林?！薄凹紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！” 師： 從這些句子你讀出了什么？生交流師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。師小結(jié)：小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”（媒體出示）師”：作者認(rèn)為甲蟲(chóng)發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？生交流：對(duì)甲蟲(chóng)的喜愛(ài)之情師：從“音韻”、“靈泉”等詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？生交流。師小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。作者追隨者一只小蟲(chóng)細(xì)心的觀察才發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)的村落。)五、情感升華，體會(huì)寫法。：人們常說(shuō)的“看景不如聽(tīng)景，聽(tīng)景不如想景”。（3）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心。2．師：我們?cè)賮?lái)看兩段寫昆蟲(chóng)的例文：（媒體出示）我喜歡夏天的白鷺，他們整個(gè)夏天都住在村頭河邊的樹(shù)林里，當(dāng)白鷺們從碧綠的水田里歸來(lái)，他們都落到樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那就是一樹(shù)最浪漫的花朵?！Z(yǔ)文主題叢書葉落蟲(chóng)鳴《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》蟬是非常喜歡唱歌的。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。“像哲學(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。2．有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點(diǎn)句的課件。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。”“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)。3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果： 出示課文開(kāi)頭：“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。3．背誦摘抄的內(nèi)容。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？：青山不老。教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。？找出來(lái)進(jìn)行交流。（2）我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。他是真正與山川共存、與日月同輝了。