【正文】 覺得還可以再多幾個？ 生：再上3個（3個學生上臺）師：現(xiàn)在還可站嗎？ 生：我覺得再站3個也沒問題師：誰愿意來？（3個學生上臺）師：現(xiàn)在還可以站嗎？ 生：差不多了師：同學們，你覺得1平方米怎么樣？ 生：很大師：想想1平方米可以測哪些東西呢？生：（略）師：現(xiàn)在我們再回到一開始大家看到的契約，現(xiàn)在你能估計一下問題出在哪兒？ 生：我覺得問題就是出在60米上 師：怎么講？生：60米是指長度，而巴依老爺是想得到一塊地，應(yīng)該寫地的面積 師：那么，你們覺得正確的應(yīng)該怎么改？ 生：改成60平方米？師：這樣改和剛才的60米有什么不同？生：60米只有一條邊，60平方米才是整塊地生：60米是線段的長度，60平方米是面積的大小師：同學們說得都很好！巴依老爺是想從阿凡提手中廉價買這塊地，但阿凡提抓住他不懂數(shù)學的缺點，機智的保護了自己的院子，還使他白白地丟了10元錢，真了不起！相信同學們也能像阿凡提這么聰明！師：通過這個故事，你學到了什么？你有哪些疑惑嗎？我們一起來共同解決！生：（略）師：你想想還有其他的面積單位嗎/ 生：平方毫米，平方千米……五、應(yīng)用鞏固填上合適的面積單位：筆記本的大小是24______，黑板大小是4______，講臺桌面是50______，籃球場是420______。師：好辦法！有沒有更少的呢？ 生：只要一個師：只要一個？怎么放？生：一個放好后，翻過去再放……數(shù)數(shù)一共放了幾次 師：這個辦法更妙了！還有更少的嗎？ 生：這樣不是一個也不要了嗎？師：是呀，你能不能不用小方塊，也能知道它的面積？ 生：可以，用尺子量師：怎么量呢？生：先量出長，再量出寬，然后再……師：這位同學想到用量的辦法來算面積，很聰明！這就是我們以后要學習的知識,比一比,感知物體的表面有大有小。(板書課題)(設(shè)計意圖:親身感知,聯(lián)系生活,知道物體的表面有大有小,初步認識面積的含義。(學生自由舉例,老師相機指導)五、板書設(shè)計：面積和面積單位物體的表面1平方厘米（圖）的大小1平方分米（圖）或封閉圖形1平方米第三篇：面積單位教學設(shè)計面積單位教學內(nèi)容：P35—37頁例3 教學目標：結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。教學學時：1課時 教學過程：一、復習。師：（電腦出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：上當了，應(yīng)該是6個格子的長方形面積最大。師：那怎么辦呢？生：要用一樣大的格子去量。（板書：面積單位）二、教學面積單位．平方厘米．摸：拿出自己準備的邊長1厘米的正方形，摸一摸它的邊和面，像這樣邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米。平方米．如果用1平方分米的正方形去量一量學校操場的面，有困難嗎？（要用到一個比較大的面積單位）初步感知：出示1平方米的紙板，請一個同學來量一量它的邊長．（1米）它的面積是1平方米． 比劃：一下1平方米有多大．找：找一找生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 量：用1平方米，量一量黑板面的面積大約有多少平方米．師：同學們，請你們閉上眼睛回憶一下，想象1平方厘米，1平方分米，1平方米的面積各有多大．再用手比劃一下。課桌面的面積是30（）。馬小虎的作文我的小天地我家住在花園，每天放學我總要從一樓爬到高16分米的六樓，真是累得要命。：通過指一指、摸一摸、比一比、擺一擺等體驗活動，理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。四、教學準備：（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。：看圖片，與姚明比高矮，觀察手掌面的大小。（板書：物體表面的大小就是它們的面積。（1）課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。（4）學生操作。（1）要求自學第774頁的內(nèi)容并思考下面問題：①常用的面積單位有哪些？②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。你能畫出1平方米嗎？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個同學？⑥聽一聽：1平方厘米、1平方分米、1平方米的自我介紹。d、將測量結(jié)果寫在作業(yè)本上。{單位：平方厘米、封閉圖形平方分米、平方米}《 面積和面積單位》 教學設(shè)計授 課 人：工作單位：陳君廣河縣莊禾集小學第五篇：面積和面積單位教學設(shè)計面積和面積單位教學設(shè)計法金甸學校：楊菲一、教學目的：通過直觀形象的感知材料，使學生理解面積的意義和認識面積單位；培養(yǎng)學生會用面積單位直接測量出面積大小的能力；通過觀察、比較和實際操作發(fā)展學生的空問想象能力。三、教學過程師：同學們，老師這里有兩張圖畫紙如果讓你在這兩張紙上進行涂色比賽，誰最先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張紙,為什么？（指名回答）師：你們都是這樣想的嗎？看來，這張紙的面大。再摸一摸文具盒的面在那？你發(fā)現(xiàn)了什么？(指名學生來摸)師：比一比，數(shù)學書的面和文具盒的面哪個比較大? 師：再來摸一摸練習本的面和課桌的面哪一個面比較大? 師：大家再來看一看這個黑板的面和剛才我們摸的面相比，誰的面大？。那么，黑板面的大小叫什么？課桌面的大小叫什么？(2)平面圖形的大小師：以前我們學過長方形、正方形、三角形和圓，這些圖形都叫平面圖形，平面圖形也有它的大小。2．認識面積單位師：同學們手中都有三張彩色卡紙，比較一下它們的面積誰大誰小認識面積單位：師：常用的面積單位有1平方厘米、1平方分米、1平方米 師：想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大師：拿出最小的紙片(出示l平方厘米)，量一量它的邊長是多少?(測量后說4條邊都是1厘米)師：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。師出示1平方米問：這就是1平方米，大不大？1平方米到底是多大呢？我們來估計一下，1平方米可以站多少個人？師：找一找，在我們周圍哪些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米?1平方米? 3． 小結(jié)師：(1)這節(jié)課我們學了些什么內(nèi)容?四、練習師：我們在測量面積的時候要選擇合適的面積單位問：測量一塊橡皮的面積用哪個面積單位比較合適？測量黑板的面呢？測量一塊玻璃的面呢？五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？