【正文】 宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。[注] ①本詩作于柳宗元被貶永州之時。2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復習組編 楊園園 審校 孟凡威【答案】（步驟一）半夜，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時傳來一聲鳴叫。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。【答案】(步驟一)全詩選取了游覽諸葛亮祠堂時所見之景：柏樹，碧草,黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景。次石湖書扇韻①姜 夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。浪跡江湖，終生不仕。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。詩中的景物主要有季節(jié)、時令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等場面描寫，以及色彩描寫等。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。今春看又過，何日是歸年？答題時可用術(shù)語：以樂景襯哀情 意象的作用渲染氣氛、奠定基調(diào)，營造意境，如《楓橋夜泊》塑造環(huán)境或背景，一般表現(xiàn)為多個意象組成群，為人物活動提供環(huán)境，如《尋陸鴻漸不遇》表情達意上的作用，一些傳統(tǒng)意象在表情達意上形成了基本固定的作用，如松梅竹菊寓高潔襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中，如《石灰吟》結(jié)構(gòu)上的線索，貫穿始終，如《春江花月夜》提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？/描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情？請從“情”與“景”的角度賞析這首詩？/這首詩是怎樣處理情景關(guān)系的？答題步驟：描繪圖景概括氛圍特點（一般用兩個雙音節(jié)詞，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜沉寂、雄奇瑰麗、清新明麗、朦朧淡雅等）作者的思想感情（要具體，切忌空洞。請簡要分析此詩描繪了怎樣的景物？答案示例：第一步：這首詩通過江山、花草、燕子、鴛鴦四種意象，描繪了一幅春日麗景圖。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。（5分）答: 【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?？M紆：旋繞曲折。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。閱讀下面這首詩，然后回答問題東坡 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。②犖確：山石大而多的樣子（地貌）。問：最后一句與前三句寫法上有何不同？這樣寫有何好處？ 答①前三句敘事抒情，后一句是以景結(jié)情；后一句寫了月照長城的蒼茫景象。都要先解決四個問題：詩中出現(xiàn)了哪些意象?這些意象有什么特點?這些意象組合成的畫面給人怎樣的感覺?詩中的景與情屬于哪種組合方式?這四步是讀懂一首詩的基礎(chǔ)，其中的關(guān)鍵是意象特點的把握，掌握了一定的方法，就在一定程度上找到了通往作者情感世界的路徑。道是荒涼廢棄的古道，構(gòu)成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊落照圖，作者那份凄涼悲苦的心境也就不難把握了。長沙》，滿山對比強烈，由此即可感知作者內(nèi)心的樂觀與昂揚。王維雨后那深紅淺紅的花瓣色澤柔和可愛，雨中碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的煙云中，裊娜迷人，有如一幅工筆彩繪的圖畫，而詩人那對大自然的喜愛和安詳恬淡的心境也就躍然而出。如果我們稍加留意的話，不難發(fā)現(xiàn)，在古詩詞中充當詩眼的，有相當一部分是動詞?！叭齼杉摇卑盐羰⒔袼?、興亡無常的感慨包含于其中。此外，還有一些擬聲詞、重疊詞等，如“唧唧復唧唧”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等，對強化詩意的表達和增強語言的韻律感都有著不可忽視的作用。山鳥江風得雨新。能力層級是C級。這句中“峽口”表示地點。(6分)送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、以抒悲苦哀怨之情?？陀^形象+主觀感受+交融統(tǒng)一常見提問方式提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：用自己的語言再現(xiàn)畫面。考生應抓住詩中的主要景物，②概括景物所營造的氛圍特點。意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄凄寒蕭條，繁華熱鬧等。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。（分析作者的思想感情。白水明田外，碧峰出山后?？諝饷鲀羟逍拢案裢饪諘?，銀白色的河水閃動著粼粼波光，一重重青翠的峰巒突兀而出。寫景抒情詩有的不以描寫的景物作為詩篇表現(xiàn)的主體，而著重表現(xiàn)詩人因描寫的景物而產(chǎn)生的思想感情，更抒寫詩人自身表達主題。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。情是景中之情，景是情中應有之景。雄風清角勁，落日大旗明。如（明）夏完淳《即事》：詩之一三聯(lián)直抒抗敵復國之志，二四聯(lián)描寫雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩歌頗具特色的連環(huán)映帶、交綜流走的氣韻，最便于表達詩人內(nèi)心的郁郁不平之氣和銘心刻骨的家國之恨。三、融情于景（移情入景），情景合一融情于景就是將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，它是一種間接而含蓄的抒情方式，又可叫作“移情入景”。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。如李白《獨坐敬亭山》：“相看兩不厭，唯有敬亭山”，脈脈無語之中傳達出詩人內(nèi)心的孤獨與寂寞。又如宋之問只是詩人憂國憂民，所以說“花濺淚”、“鳥驚心”?！鄙暇鋵戇h在邊城太原作客的心境，下句寫思念新居安陸的情懷。情、景內(nèi)在聯(lián)系辨一、情、景正襯情、景正襯是指在詩詞中情和景的關(guān)系保持正對應，用美好的景物來抒寫快樂愉悅的心情，而用令人感傷的景致來抒發(fā)內(nèi)心的悲苦之情。這兩句神妙之處，在于情與景會，意到筆到，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上的得意情景，描繪得生動鮮明。詩人創(chuàng)作此詩時，他身為逐客，遠在異鄉(xiāng)，獨立庭院，百感叢集。（一）以樂景寫哀情如杜甫《絕句》：“江碧鳥俞白，山青花欲燃。這大約是因為，舊時代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，則感慨系之，所以悲秋之作甚多；情緒高昂的稀有。古來有老馬，不必取長途。以我獨沉久，愧君相見頻。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系詩人的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對詩的審美評價的依據(jù)?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界?！緦W習過程】一、提問方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？（3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？二、合作探究閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。（6分）【答案】詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長滿細嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面，‖渲染出初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。③分析作者的思想感情。【補充】分析意境特點時的常用術(shù)語。石泉遠逾響，山鳥時一喧。②泠泠：形容聲音清越 ③楹：房屋的柱子。三、鞏固提高閱讀下面一首詩，完成后面的問題。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(步驟三)抒發(fā)了詩人對諸葛亮的景仰追念悼惜之情,表達作者憂國憂民的感情和壯志難酬的悲憤?！咀ⅰ?①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述?！菊n后作業(yè)】完成《導與練》“對點精練”的練習【教學反思】：