【正文】 。第12周2012年11月22日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。如：語氣．聲調(diào)等。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場景。四、活動評價(jià)。利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性。（1）誰表演得好，為什么？（2）說一說“如果是你，你會怎么表演”，并請能力弱的幼兒演一演？三、提出游戲要求。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。第14周活動名稱：小豬蓋房子 游戲總目標(biāo)：1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。5．熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活物品展開想象。提問：故事中有誰？豬媽媽對小豬說了？它們想做什么？他們都是怎么想？二、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？（1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？四、幼兒自由分組表演 要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。七、游戲評價(jià)：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來打扮自己。二、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言．動作．表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們特點(diǎn)。五、結(jié)束．評價(jià)：（1）鼓勵(lì)幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。推進(jìn)：繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會生動形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒。五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場景和怎么裝扮自己。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。只是孩子的動手能力受到年齡特點(diǎn)局限，所以布置的時(shí)候顯得有些笨拙。第18周2013年1月3日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、出示小豬圖片引入活動。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。分的組數(shù)比較多，老師指導(dǎo)的時(shí)候有些顧此失彼。第19周2013年1月10日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、以談話的形式引入活動。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。他們基本上都能夠按故事中動物角色的順序出場，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。逐步提高游戲的評價(jià)水平。五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。六、活動結(jié)束。推進(jìn)：，學(xué)會自主游戲。也有一些能力較強(qiáng)的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動作，但缺乏合作意識，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強(qiáng)和提高。預(yù)定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請客》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。師評價(jià)小結(jié)并表揚(yáng)認(rèn)真聽講的幼兒第二次指導(dǎo)：直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對話。（2）表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個(gè)角色沒有相互配合好。教師表揚(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)?；菊莆展适聝?nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。（2）、幼兒對于各自表演的角色還掌握得不是很好。（2）、表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動作表情和語氣語調(diào)。階段反思：幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。第二階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。第二次指導(dǎo)：師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個(gè)角色的語氣語調(diào)。第三次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、幼兒對于各自表演的角色的對話內(nèi)容還掌握得不是很好。師生一起評價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。階段反思：通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。第三階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動的興趣。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)幼兒看卡通片時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點(diǎn)，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。第二次指導(dǎo)：出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發(fā)幼兒的興趣。我想是由于這個(gè)年齡段的幼兒對動畫片或是卡通片都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。能較完整地進(jìn)行表演。2．通過故事表演的形式，加深對故事的記憶與理解。活動過程1．幼兒欣賞故事．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2．教師和幼兒共同討論。大部分幼兒都能很好的復(fù)述故事對話。活動準(zhǔn)備1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2．教師和幼兒共同討論動作、表情的表演。教師和幼兒共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。第三次游戲：活動目的：能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。教師提出游戲的要求。（2）．教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動。在具體游戲中，我有目的的對幼兒的分組進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到能力強(qiáng)弱搭配，幫助幼兒在最短的時(shí)間開展游戲?；顒舆^程：出示桌面教具，問：這是哪個(gè)游戲中的人物？評價(jià)前次游戲的優(yōu)點(diǎn)及不足。（3）可以到百寶箱尋找需要的物品。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場地。對于有創(chuàng)造性表演的幼兒給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)?；顒佣罕硌萦螒颍喝恍∝i 活動總目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響?；顒訙?zhǔn)備：（一）預(yù)定主題： 《小熊請客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小豬蓋房子》（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置游戲場景的房子、樹、草等等?；顒舆^程：通過談話，引起幼兒活動興趣。（3）游戲后有序收拾玩具。（4）提醒幼兒交換角色進(jìn)行表演。通過參與表演游戲活動和扮演角色，加深對文學(xué)作品的理解，并激發(fā)幼兒對文學(xué)作品 的興趣。讓幼兒學(xué)會正確使用自制和替代的游戲材料。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：教師出示頭飾：“上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面 有哪些人物嗎？講了哪些對話？”請幼兒一起來復(fù)習(xí)故事里的對話。提出要求：(1)要用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場地布置。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。第二次指導(dǎo)：以評價(jià)上次游戲情況引入。請幼兒自由組合，選擇場地、扮演角色。講評：（1）請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請大家一起想辦法解決。并加上自己的動作和表情。（2）要與同伴互相商量找代替品，更好地進(jìn)行游戲。（3）觀察幼兒尋找替代品進(jìn)行游戲的情況，給予一定提示。第四次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。評價(jià)：表揚(yáng)會愛惜并整理好玩具的幼兒。通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想辦法的好品質(zhì)?！鼻皫滋炖蠋熃o你們講了一個(gè)關(guān)于小蝌蚪的故事，你們還記得嗎？這個(gè)故事大家都很喜歡，那現(xiàn)在我們再來一起講講這個(gè)故事吧！“提出問題：（1）小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了哪幾個(gè)媽媽呢？（2）小蝌蚪是怎樣和那些媽媽對話的？（3）小蝌蚪最后是怎樣變成青蛙的？請能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》的故事片段，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性?！鄙隙Y拜我們班表演了《小蝌蚪找媽媽》的故事，表演得還不錯(cuò)?！疤岢鰡栴}：（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中他的表情應(yīng)該要怎樣變化比較好呢？（2）用什么動作來表現(xiàn)各種動物的樣子呢？請能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，請幼兒注意觀看他們的動作和表情是否處理得恰當(dāng)。但要先確定主題，再選擇布置好場地。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。與幼兒針對上次游戲情況提出游戲要求：（1）游戲時(shí)聲音不要太大。（3）要注意合理表演好角色的表情與動作?！耙龑?dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。游戲結(jié)束。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大聲、大膽地進(jìn)行表演。那你們最喜歡故事里的什么角色??？為什么呢？“請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。為什么。思考怎樣更好地表演。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤Ｖv評：（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（3）評選出今天的最佳小演員。學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。并示范表演故事的一個(gè)片段。（2）游戲時(shí)聲音不要太大。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。”上次我們班玩了一個(gè)好玩的表演游戲，還記得是什么嗎？你們覺得在表演的時(shí)候哪個(gè)角色最難表演？要怎么表演更好呢？“出示頭飾，與幼兒一起再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。（2）請個(gè)別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演?！罢垈€(gè)別幼兒上來表演，表揚(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。（3）鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。請幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。請他們上來表演游戲片段。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（2）游戲時(shí)聲音不要太大。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。第六次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（2）游戲時(shí)聲音不要太大。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。