【正文】 我們老師講的更深動(dòng)，印象更深，一堂課下來孩子們上課的激情還是很濃厚的?；顒?dòng)難點(diǎn)：并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒?dòng)過程：談話引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個(gè)故事嗎？我們今天來復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個(gè)小朋腦子記得最牢，最靈活。請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)幼兒上臺(tái)表演。表揚(yáng)認(rèn)真出色幼兒。能根據(jù)作品主題情節(jié)加以想象運(yùn)用不同語氣，動(dòng)作，表現(xiàn)作品的角色特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾，布置場(chǎng)地材料。幼兒游戲，提出要求：（1）在游戲中能相互謙讓。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。更好地表現(xiàn)作品的人物性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾、布置場(chǎng)地材料。幼兒游戲，提出要求：能形象生動(dòng)地扮演角色，注意語氣和動(dòng)作在互換 角色后注意動(dòng)作的表現(xiàn)。做為一個(gè)教師，在活動(dòng)過程中要善于觀察幼兒，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的問題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動(dòng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，而且，能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌面教具，大灰狼等頭飾 活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉故事內(nèi)容及段落。師有表情地講述一遍故事，提問：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動(dòng)物？為什么？故事里誰發(fā)生了什么事？分段講述，邊講邊提問。小貓是怎樣趕走大灰狼的？小結(jié)：小動(dòng)物雖然力氣小，但是它們團(tuán)結(jié)合作，機(jī)智勇敢，不害怕，最后勝利了。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。出示圖片，讓全體幼兒共同復(fù)述。講評(píng)再請(qǐng)另一組幼兒進(jìn)行比較，讓幼兒自己評(píng)哪組表演得好，為什么好？師小結(jié)，然后活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大灰狼、兔子、小狗、小雞、小貓的頭飾。啟發(fā)幼兒可以表演什么故事？讓幼兒按意愿選擇表演內(nèi)容，場(chǎng)地協(xié)商分配角色。師生講評(píng)幼兒游戲情況。第十四周活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》（四）活動(dòng)目的：通過音樂、舞蹈來渲染游戲氣氛以豐富游戲情節(jié)，增強(qiáng)游戲的表演性。活動(dòng)過程：提出問題：小朋友在看到大灰狼被趕跑了，都很高興，那么可以用什么方式來表現(xiàn)自己高興的心情呢？讓幼兒思考，引出用音樂伴奏等方式來豐富游戲情節(jié)。（2）表演是要大膽想象，可以用自己覺得合適的動(dòng)作、語言去創(chuàng)造性地表演角色。游戲結(jié)束。培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料。讓幼兒自由選擇角色組合進(jìn)行表演，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。各組的小組長(zhǎng)都能很生動(dòng)的表演，并起到協(xié)調(diào)問題、幫助同伴進(jìn)行表演的作用，但是，個(gè)別小組長(zhǎng)（如：盧竟華）急于表演故事，未等同伴把角色對(duì)話說出來，就直接告訴同伴該怎么表演，限制了個(gè)別幼兒的發(fā)揮。物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)小熊的家。（2）表演時(shí)語言清楚連貫、聲音要響亮，生動(dòng)表現(xiàn)小熊當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。在本次活動(dòng)中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動(dòng)作，將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地??！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！故事情節(jié)與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對(duì)音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。篇2：幼兒園大班游戲教學(xué)反思在日常生活中，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在寬松愉悅地氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣，從而，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。由于情況緊急、游戲過程中險(xiǎn)象環(huán)生，小朋友們認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算出火車上的每一道題，當(dāng)火車啟動(dòng)通過山洞，而歡呼；小河里木樁，真真假假、危險(xiǎn)重重：能仔細(xì)辨別真、假，為順利過河，而暗自慶幸；到了猛獸村，需要撿些石頭當(dāng)武器，為了能拿到更多的石頭，大家認(rèn)真的計(jì)算著；猛獸村里猛獸多，為了弄清小白兔到底被誰抓走了。如果一人吃兩碗面條那又需要多少碗呢；水果店的水果是分類放置的大的在下面、小的在上面；商場(chǎng)購(gòu)物是需要付錢的等等，為幼兒提供了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。第四篇：大班表演游戲?qū)W期目標(biāo)根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)幼兒積極的參加游戲表演。會(huì)用連貫的語言（包括體態(tài)語言）進(jìn)行表演培養(yǎng)幼兒處理事物的正確態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴，池塘。請(qǐng)幼兒協(xié)商角色分配，選擇場(chǎng)地及表演道具。要求幼兒與同伴友好合作。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。（3）要愛護(hù)玩具。鼓勵(lì)幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。第三次指導(dǎo)：與幼兒共同回憶故事內(nèi)容引入，”你們還記得《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容嗎？那請(qǐng)你們來說說故事里的情節(jié)及對(duì)話。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并評(píng)選出今天的最佳小演員。（2）整理保管好游戲材料，愛護(hù)玩具。提醒與同伴友好合作，一起完整地表演故事。10月份游戲主題：小蝌蚪找媽媽一、活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。道具：房子、六弦琴、籃子等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：三、活動(dòng)過程第一次指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒回憶《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，借助圖片與幼兒一起復(fù)述故事。（2）能創(chuàng)造地再現(xiàn)故事中的對(duì)話、動(dòng)作及情節(jié)。第二次指導(dǎo)：指偶引入，請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事情節(jié)。幫助大家等一下能更好地進(jìn)行表演?！毙∨笥褌兛梢员硌荨缎◎蝌秸覌寢尅罚部梢员硌荨督痣u冠的公雞》，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起來表演。大膽創(chuàng)編合適的動(dòng)作和表情。講評(píng)：表揚(yáng)認(rèn)真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請(qǐng)他們把有所創(chuàng)新的對(duì)話、動(dòng)作等加以表演。說說自己的想法。不爭(zhēng)搶頭飾。但要先確定主題，再選擇布置好場(chǎng)地。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出角色的性格特征。請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)?！鄙洗挝覀儽硌萘?個(gè)游戲，大部分幼兒都表演得不錯(cuò)哦。請(qǐng)幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。（2）討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。游戲結(jié)束。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋，想辦法的好品質(zhì)?！罢?qǐng)幼兒思考：？ ？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分別表現(xiàn)白雪公主和王后的樣子。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色應(yīng)如何扮演，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出第二次指導(dǎo)：以評(píng)價(jià)上次游戲情況引入。幼兒自由組合，選擇場(chǎng)地、扮演角色。游戲結(jié)束，講評(píng)：（1）請(qǐng)幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請(qǐng)大家一起想辦法解決。并加上自己的動(dòng)作和表情。幼兒游戲，教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。（2）評(píng)選出最佳小演員。那你們最喜歡故事里的什么角色??？為什么呢？“請(qǐng)幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。為什么。思考怎樣更好地表演。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤Ｖv評(píng)：（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒學(xué)習(xí)故事《白雪公主》，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。讓幼兒進(jìn)一步掌握角色的對(duì)話、語氣、出場(chǎng)順序。（3）用紙箱做小矮人的家門。幼兒游戲，教師以觀眾身份參與游戲，觀察了解幼兒游戲的情況，并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。整理游戲材料，進(jìn)行評(píng)價(jià)：師：“你們覺得今天誰表演的最好？”（表情、動(dòng)作、語氣）“今天在游戲里出現(xiàn)了什么問題？你們是怎么解決的呢？” 觀察與反思：《白雪公主》的故事小朋友們?cè)缇秃苁煜ち?，本次是第一次表演，活?dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒熟悉掌握故事的發(fā)展情節(jié)及各個(gè)人物的出場(chǎng)順序，同時(shí)掌握角色間的對(duì)話，并能用相應(yīng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)角色的性格。對(duì)策：進(jìn)一步組織幼兒學(xué)習(xí)故事，練習(xí)故事中的人物對(duì)話?！虮硌萦螒颍喊籽┕?第二次游戲：白雪公主（二）游戲目標(biāo)：能熟練地扮演故事中的各種角色，并用較形象的語言、動(dòng)作、表情等來反映角色的性格特征。知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事內(nèi)容，并會(huì)復(fù)述故事。提出游戲要求：（1）能大膽地用語言、動(dòng)作、表情等來表現(xiàn)自己所扮演的角色。幼兒自由協(xié)商角色和游戲主題。并讓大膽表演并有創(chuàng)意的幼兒，表演某一動(dòng)作或故事中的某一情節(jié)，促進(jìn)幼兒互相學(xué)習(xí)，提高游戲水平。本次游戲中幼兒對(duì)故事比較熟悉，能掌握各種角色的語言、出場(chǎng)順序。問題2：游戲的場(chǎng)景布置比較亂。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）白雪公主、王后、七個(gè)小矮人，獵人、王子的服飾和頭飾。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。原因：表演的時(shí)間不一致，有的小組表演得較快，有的組慢，導(dǎo)致先表演好的小組影響到其它組幼兒的表演。對(duì)策：引導(dǎo)幼兒共同續(xù)編故事，豐富故事情節(jié)。（2）游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。（1）提醒幼兒先商量、續(xù)編好故事再進(jìn)行表演。著重評(píng)價(jià)幼兒對(duì)故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。游戲小結(jié)《白雪公主》這個(gè)故事深受幼兒喜愛，故事中人物明顯的性格特征吸引著幼兒，幼兒喜歡善良的白雪公主、七個(gè)小矮人、獵人，不喜歡壞心腸的王后，能用不同的語氣、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特征，游戲中幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商、討論、分工合作，能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)了能力弱的幼兒，使大部分幼兒都樂于參與表演。會(huì)自主選組，并嘗試共同解決游戲中的問題，參與問題的探討。能根據(jù)故事的需要，分工合作尋找合適的道具和材料裝扮角色和游戲情景。物質(zhì)準(zhǔn)備：獅子大王、狐貍、魚和肉的頭飾、鑰匙、木魚、倉庫的道具等。（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：“誰表演的好？為什么？”四、介紹提供的游戲材料，商討游戲程序。提出本次游戲要求。幼兒分劇場(chǎng)選擇游戲，教師觀察指導(dǎo)。師：“今天游戲，你們是怎樣一起布置游戲場(chǎng)景？” “你扮演了故事里的哪個(gè)角色？你是怎么扮演的呢？” 觀察與反思：《狐貍看倉庫》是幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。對(duì)策：幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事，理解故事的內(nèi)容，通過其他活動(dòng)學(xué)習(xí)扮演故事的小動(dòng)物?！虮硌萦螒颍汉偪磦}庫 第二次游戲：狐貍看倉庫（二）活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握獅子與狐貍的對(duì)話，能夠把獅子威風(fēng)的語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來?；顒?dòng)過程：一、播放“狐貍看倉庫”精彩錄像，激發(fā)幼兒的表演興趣。（2）自己商量分配角色，游戲一遍后可交換角色游戲；也可以選擇兩外兩個(gè)已經(jīng)玩過的游戲“小蝌蚪找媽媽”、“金雞冠的公雞”玩，最后收拾好玩具。指導(dǎo)幼兒在表演時(shí)注意角色的語氣、動(dòng)作，提醒幼兒輪換角色表演。在裝扮角色時(shí)，個(gè)別孩子能用一些廢舊材料來替代花和其它道具，看來孩子們初步學(xué)會(huì)了自己動(dòng)腦筋想辦法。對(duì)策：提供視頻讓幼兒觀看，感受不同角色的語氣、語調(diào)、神態(tài)等。能大膽創(chuàng)編狐貍、獅子與魚和肉角色的對(duì)話。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒制作的道具：柵欄、樹、花等。二、播放游戲（二）時(shí)教師拍攝的幼兒表演“狐貍看倉庫”的錄像，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比。（3）在游戲中遇到問題時(shí)，小朋友可以嘗試自己解決或與小伙伴一起解決。提醒幼兒輪換角色表演，并愛護(hù)表演材料。在游戲結(jié)束后，幼兒能夠快速的根據(jù)大小籃子放表演時(shí)的道具和頭飾。對(duì)策：可以增加不同角色出場(chǎng)的音樂，特別是“魚和肉表演時(shí)，能結(jié)合音樂配樂表演故事，烘托表演效果，激發(fā)幼兒表演積極性?！虮硌萦螒颍汉偪磦}庫 第四次游戲：狐貍看倉庫（四）活動(dòng)目標(biāo)：了解不同角色出場(chǎng)的音樂，能結(jié)合音樂配樂完整表演故事。物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物服飾、頭飾、鑰匙、木魚，倉庫模型、新增箱子、萬通板插條等半成品的道具。能與同伴合作利用半成品布置場(chǎng)景，并與同伴協(xié)商角色糾紛問題。指導(dǎo)幼兒合理、創(chuàng)造性使用半成品來布置環(huán)境。五、播放音樂，結(jié)束游戲，進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要是同伴之間遇到問題，互相協(xié)調(diào)的能力有了很大提高。原因：缺乏解決問題的能力。如果在收放之間取得平衡，是游戲指導(dǎo)中值得思考的。懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進(jìn)行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。收拾材料整理場(chǎng)地。（1）小蝌蚪的媽媽是誰？它們找媽媽的過程中都遇到了誰？（2）小蝌蚪對(duì)鴨媽媽（魚、烏龜、鵝）說了什么？鴨媽媽他們又是怎么回答小蝌蚪的？提出表演要求：（1）說對(duì)話時(shí)聲音要響亮、語言要清楚、講述要完整。教師關(guān)注并及時(shí)記錄幼兒表演情況，適時(shí)指導(dǎo)。教師著重講評(píng)能通過動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物形象特點(diǎn)