蘇教八下《楊柳》教案2篇-預(yù)覽頁
【正文】 紅杏（他有“紅杏枝頭春 意鬧”的詩句，人稱“紅杏尚書”），“芍藥”是紅樓大觀園里史湘云醉臥其旁的芍藥，“牡丹”則是楊貴妃最喜愛的花。 前三段為全文奠定了基調(diào)：崇尚平實(shí)，自然，不牽強(qiáng)，不做作。圍繞中心，多角度表達(dá)了自己的喜愛之情。對比寫景，可使景物更迷人，對比寫理，可使道理更深刻。人類的智慧不僅在于賦予自然界生物以豐富的內(nèi)涵，更在于人類能從中找到自己不斷完善、不斷提高的動力。 板書設(shè)計： 隨緣 —— 畫中多柳，寓屋種柳 喜柳 為詠柳蓄勢 隨緣 —— 名花反襯，樸實(shí)無華 貴：吃好東西，只供欣賞 賤 從不奢求，只是給予 賤：不吃東西，供應(yīng)木材 贊柳 參天：蒸蒸日上的枝葉花果 下垂 不忘根本，飲水思源 下垂：高而能下，高而不忘本 托物 言志 思路（線索） 形散（材料） 神聚 （主旨） 文筆精華《楊柳》教案 1 作者 : 加入日期： 090219 八年級下學(xué)期學(xué)講練一體化教學(xué)設(shè)計 文筆精華 備課：趙俊 楊柳 豐子愷 ●教學(xué)重點(diǎn) 楊柳永不忘本的高尚品質(zhì)； 作者獨(dú)具慧眼的聯(lián)想。 仔細(xì) 閱讀節(jié)選部分，討論： 1）本文的柳與前人的柳有什么不同。 B、美在歌頌了永不忘本的高尚品質(zhì)。因此給這屋取名為“小楊柳屋”，因此常取見慣的楊柳為畫材，因此就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。或者說我愛它的 鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可援引 “客舍青青”的詩，“樹猶如此”的話，以及“王恭之貌”、“張緒之神”等種種古典來，作為自己愛柳的理由。但這話也是隨緣的。只在幾本舊書里看見過“紫薇”、“紅杏”、“芍藥”、“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。我也曾偶游富麗的花園 ，但終于不曾見過十足地配稱“萬花如繡”的景象。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的Ｓ線來，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅；但楊柳樹不要吃人家的東西，因此人們說它是“賤”的。例如牡丹比葡萄貴，是 為了牡丹吃了豬肚腸只供觀賞，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的原故?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅 杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風(fēng)之力 ，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。最能象征春的神意的，只有垂楊。西湖似乎太高貴了，反而不適于栽植這種“賤”的垂
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