【正文】 程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。）讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。討論詞義。三、初讀感知。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過(guò)程。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。４、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。２、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句１、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。）⑴學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用１、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機(jī)整合?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無(wú)窮的。)二、調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官，在語(yǔ)言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良?？大皥D，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。)有感情地朗讀這三段話。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。)(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！辟澮毁潯⒊怀趧?、勇敢、聰明的小蟋蟀。關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識(shí)，有法布爾的故事、名言等，請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫(xiě)入留言板。有目的地互相評(píng)價(jià)、互相修正語(yǔ)言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。【設(shè)計(jì)特色】本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的有關(guān)部分。教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。課文應(yīng)用了哪些說(shuō)明方法？學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得哪么具體、生動(dòng)、有趣？簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。老師把這本書(shū)介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書(shū)，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法，正確流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)讀詞語(yǔ)快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。 全班交流過(guò)渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了？（特點(diǎn)無(wú)先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰(shuí)隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說(shuō)，大屏幕出示）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？（生解釋?zhuān)┲笇?dǎo)朗讀。你感受到什么？過(guò)渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計(jì)是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無(wú)華，難道說(shuō)蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進(jìn)的工具？（也不是）大家說(shuō)得很對(duì)，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣的柔弱，簡(jiǎn)單。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。）讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。討論詞義。三、初讀感知。第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過(guò)程。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情?？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇寫(xiě)物類(lèi)散文，更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩(shī)。能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染，在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。預(yù)設(shè)二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲(chóng)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀加深印象，從而鞏固本課生字詞的教學(xué)。四、抓住文章文眼，體會(huì)“偉大”（一）再次認(rèn)真地讀課文，邊讀邊思考，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的？過(guò)渡句：同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，老師不明白了，為什么一個(gè)“最多不過(guò)九寸深，一指寬”的洞穴，在作者看來(lái)卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢？（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程。預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光。教師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。同桌之間相互讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。①自由讀一讀這句話，你仿佛看到了什么，感受到了什么？②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。⑥有誰(shuí)可以不看書(shū)本，就能說(shuō)出蟋蟀建筑住宅的過(guò)程呢？教師相機(jī)板書(shū)：扒 搬 跳 推 鋪設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，想像感悟的方法，對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解，從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：從“不斷”一詞，讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開(kāi)始建筑，到冬天還在整修，說(shuō)明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍，顯而易見(jiàn)蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng)，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么？出示《昆蟲(chóng)記》，做相關(guān)介紹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。i”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。師:這里運(yùn)用了什么手法?生:擬人。請(qǐng)大家一起來(lái)把課題讀一下?！绢A(yù)設(shè)】師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長(zhǎng)”(zhǎng)不能讀成增長(zhǎng)(ch225。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?【預(yù)設(shè)】生:在堤岸上生:在有草的地方。師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書(shū):排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶(hù)型結(jié)構(gòu)是怎樣的?【預(yù)設(shè)】生:從大廳一直到臥室……生:隧道順著……師:你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)出了蟋蟀住宅的戶(hù)型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?【預(yù)設(shè)】生:彎彎曲曲。師:原來(lái)這是一個(gè)安全門(mén)啊!(板書(shū):安全門(mén))還有什么配套設(shè)施?生:還有平臺(tái)。)【預(yù)設(shè)】生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱(chēng)為“安全門(mén)”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱(chēng)為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。師:(板書(shū):簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)總的來(lái)說(shuō),蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。生:(自由讀第5~6自然段)師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?【預(yù)設(shè)】生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。生:(有感情地朗讀)(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。大家的眼珠轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),和我一起挑( ) 。整潔又簡(jiǎn)樸,干凈又衛(wèi)生,墻壁( )又漂亮,這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!我們蟋蟀就是( ),所有的步驟由我們完成。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣十分有益?！菊n前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。師板書(shū)：住宅今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下??？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。n）重 選擇（z233。） 傾（qīng）斜四、再讀課文，理清思路默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）生找出相對(duì)應(yīng)的段落。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字：⑴ 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。）你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3～6段。畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。五、總結(jié)全文齊讀全文?？凑l(shuí)先把6兩節(jié)背出來(lái)。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)流程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。板書(shū)：蟋蟀的住宅（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出課文要說(shuō)明的對(duì)象。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。⑵ 討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。⑵ 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。（隱蔽）師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然我們的好）（通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。生：蟋蟀不斷修整住宅。它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）七、小結(jié)教師歸納講解：蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。（體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（板書(shū)）“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下？接下，學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。指名讀第一段。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。五、講讀第二段。把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。采訪片斷：蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂。蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō)，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽(yáng)光。）我注意到了，剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦，誰(shuí)能告訴我，你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么？（1）地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。）（讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣）蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看?！边^(guò)渡語(yǔ)：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”，來(lái)評(píng)一評(píng)，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰(shuí)的住宅更了不起，好不好？要做好評(píng)委，就要先了解各自的住宅。（指名讀）課件出示一張表格，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格，請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。下面，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。（2）用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。三、教學(xué)過(guò)程(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入，介紹自己的家。(二)研讀課文、自主感悟，解決生字詞，教師指導(dǎo)。(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。(五)小結(jié)作業(yè)，收束課堂