【正文】 形成共鳴，因此我安排了說詩意、入詩境、悟詩情三個環(huán)環(huán)相扣的步驟。（2）四人小組編故事，互相評議；全班交流。這時詩人仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛?？粗且黄瘘S的菜花，小男孩非常懊惱，滿臉失望。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們的想象力多么豐富?。∵@樣美好的畫面詩人僅僅用了28個字就描繪出來了。師：一首詩，就是一道獨(dú)特的風(fēng)景，就是一幅和諧的畫卷。另外，課內(nèi)默寫有利于了解學(xué)情，方便開展下節(jié)課的教學(xué)。?教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初讀感知，導(dǎo)入新課。（4）課件出示詩題《四時田園雜興（其二十五）》，認(rèn)識“雜”字。師提醒生注意“雜”在田字格中的位置，下面部分不要寫成“木”。，自學(xué)生字。（1）生自主認(rèn)讀要求會寫的字。（3）師重點(diǎn)指導(dǎo)“蜓”字的書寫：師在田字格中范寫，強(qiáng)調(diào)右邊不要寫成了“延”。③引導(dǎo)生初步感知古詩內(nèi)容。⑤師小結(jié)：金黃的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麥花，還有結(jié)了油菜籽的稀稀疏疏的菜花……范成大給我們營造的意境多美呀！聯(lián)系生活實(shí)際來讀詩，能帶我們快速進(jìn)入詩的意境。（3）師生合作朗讀。了解詩人及創(chuàng)作背景，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意思。（2）生通過分小組讀詩、想象畫面、看注釋等方法交流學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示麥花、菜花圖片）（4）理解“菜花稀”。①師引讀：讓我們展開想象的翅膀，跨越時空來到詩人范成大所在的這個美麗的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們置身于這迷人的風(fēng)景當(dāng)中，情不自禁地大聲吟誦的詩句是哪兩句？生：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。讓我們帶著這種感覺，一起品讀這兩句詩。（3）引導(dǎo)理解“無人過”。③（課件出示相關(guān)圖片）師繼續(xù)引導(dǎo)想象：聯(lián)系前面的詩句和圖片，想一想，農(nóng)民們在地里忙著干什么呢？(板書：人忙)④示例：初夏的時候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來，去麥地除草，去油菜地施肥。這就是詩的魅力?。。?）引導(dǎo)體會鄉(xiāng)村的“寧靜”。（5）師生合作朗讀。（6）引導(dǎo)想象畫面。（1）創(chuàng)設(shè)情境，帶著想象朗讀。師引導(dǎo)：多么美麗的田園風(fēng)光，多么勤勞忙碌的人們，多么富有生活氣息的畫卷??！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它記在心里。，激發(fā)興趣。結(jié)合具體的語言環(huán)境，加強(qiáng)對語言文字的感悟，是語文教學(xué)的本質(zhì)特征。師引導(dǎo)：下面我們要學(xué)習(xí)的是一首詞。（2）師引導(dǎo)生把這些詩句連起來讀一讀。（1）師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞，也是和鄉(xiāng)村生活有關(guān)的。②師指名讀，相機(jī)正音：“樂”讀“yu232。那么什么是詞牌名呢？（出示課件）②師指名讀。（生齊讀課題）（4）簡介作者。（1）師引導(dǎo)：辛棄疾筆下的“村居”是什么樣的呢？請大家拿起課本，用洪亮的聲音來讀讀這首詞，圈出詞中生字，爭取在最短的時間里，把詞讀正確，讀流利。”；“翁”的韻母是“eｎɡ”。（課件出示“檐、剝”的書寫視頻，強(qiáng)調(diào)字在田字格中的位置及書寫筆順）（4）生在田字格中練習(xí)寫字。（3）師指導(dǎo)：讀通、讀順這首詞并不難，但是，讀詞跟讀詩一樣要慢點(diǎn)，如果能稍加停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出味道。③師小結(jié)：“白發(fā)誰家翁媼”和“大兒鋤豆溪東”之間有空格，說明詞有兩個部分，前一部分叫上闋，后一部分叫下闋，朗讀時兩闋之間的停頓要長一點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)階段，學(xué)生接觸的詩比詞多，這是學(xué)生接觸到的第一首詞，因此通過比較，幫助學(xué)生感知詞與詩的不同，激發(fā)學(xué)生對詞的學(xué)習(xí)興趣。（3）指導(dǎo)朗讀。，品味詞境。所以，讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。（出示課件）①生齊讀。⑥師小結(jié)：多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所構(gòu)成的美景令人心生向往。有哪些人呢？給你印象最深的或你最喜歡的是哪一個呢？（出示圖片）②生交流?！巴鲑嚒薄＃A(yù)設(shè)：一會兒趴著，一會兒躺著，真是優(yōu)哉游哉）。大兒子是那么勤勞，二兒子是那么懂事、心靈手巧，他們一起點(diǎn)綴著這幅美麗的田園風(fēng)景圖?！跋嗝暮谩?。請同學(xué)們把這種感受帶到詞中，再讀這句詞。（4）引導(dǎo)想象說話。（5）引導(dǎo)體會情感。這就是“相媚好”。（1）師引導(dǎo)：這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？示例：“醉”不僅僅指老兩口喝醉了，還指陶醉。從詞的上闋中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？②預(yù)設(shè)：他們家生活條件并不好，很貧困。（3）指導(dǎo)朗讀。②師引導(dǎo)：請同學(xué)們讀出詞人那陶醉的感覺來。采用“以圖畫為先導(dǎo)，以語言描繪作引子”的方法，讓學(xué)生在想象中朗讀，在朗讀中想象，使文中之境成為學(xué)生心中之境、口中之言。為陳同甫賦壯詞以寄之》，體會辛棄疾的愛國情懷。【設(shè)計(jì)意圖】通過對同一詞人的不同詞進(jìn)行對比閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會到田園生活的恬靜、和諧，領(lǐng)悟到詞的內(nèi)蘊(yùn)，在讀中獲得情感的熏陶。在教學(xué)時，我主要把握了以下兩點(diǎn)：，教學(xué)各有“側(cè)重點(diǎn)”。村居》時，我從畫面入手，引導(dǎo)學(xué)生走入詞境，感受詞的意境美。8*千年夢圓在今朝?教學(xué)目標(biāo)“攬、焰”等9個生字。，在閱讀中體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學(xué)生討論，在討論中幫助學(xué)生正確理解課文。好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。（3）播放視頻。中華民族的飛天夢想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么?（4）生交流。（板書：千年夢圓在今朝）（3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀?（4）師指名讀，指導(dǎo)讀出自豪、驕傲、激動等語氣。n”。（4）詞語運(yùn)用。②師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語還有很多，課后找一找，并摘抄下來。課件出示：l課文主要講了什么?l載人航天夢想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的?（3）交流第一個問題，了解課文的主要內(nèi)容。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。l默讀課文，思考：為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)？l閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。（相機(jī)出示課件）l在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂??！眑經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。板塊三回顧“神五”，點(diǎn)燃激情“神舟五號”升空場面，點(diǎn)燃愛國激情。（2）播放“神舟五號”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。②師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？③示例：激動、自豪、喜悅……（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受）（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話，讀出敬意。（1）師引導(dǎo)：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。（4）根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。（3）師引導(dǎo)：你還知道我國在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？（4）隨機(jī)展示學(xué)生查找的圖片及文字資料。（師）讓我們自豪地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。同學(xué)們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧!老師會為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!【設(shè)計(jì)意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程。?教學(xué)反思。