課題2二氧化碳制取的研究_教學(xué)設(shè)計_教案-預(yù)覽頁
【正文】 析知識目標(biāo)：了解實驗室中制取CO2的反應(yīng)原理；探究實驗室中制備CO2的裝置； 掌握實驗室中制取氣體的基本思路； 能力目標(biāo)：能合理使用教學(xué)用具，會利用這些用具設(shè)計和改進(jìn)實驗方案，并設(shè)計裝置進(jìn)行制取和收集CO2 ；情感目標(biāo)：通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)； 通過師生間、學(xué)生間的交流合作、研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。難點(diǎn)突破：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學(xué)生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。教學(xué)手段：分組實驗和演示實驗現(xiàn)場教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)。學(xué)生觀察，討論，交流。分析是否適合實驗室制取二氧化碳。初步形成實驗室制取氣體的反應(yīng)原料的選擇思路。提示實驗觀察重點(diǎn)。分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高其通過實驗獲取化學(xué)知識的能力。識記：實驗制取二氧化碳的化學(xué)方程式。二、合作交流、自主創(chuàng)新 【拓展提高、合作探究】多媒體出示課堂練習(xí)：詳見教案。設(shè)計意圖：識別儀器；培養(yǎng)學(xué)生實驗裝置設(shè)計能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力；培養(yǎng)學(xué)生評價能力。學(xué)生活動：觀察，聆聽，思考，識記。[課堂練習(xí)]選擇合適的實驗裝置，設(shè)計并繪制制取裝置。以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生討論，適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的思維得到拓展。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，初步具備了各項實驗技術(shù)條件，因此本節(jié)課可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中去。二、過程與方法（1）探究實驗室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。（2）激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)。[教學(xué)設(shè)計]一、情境導(dǎo)入教師講小故事：很早以前，在意大利那不勒斯山，有一個奇異的屠狗魔洞，傳說那里住著一個專門屠狗的妖魔，凡是人領(lǐng)著狗進(jìn)入洞中，狗都無一幸免，而人卻能安然無恙。比較三個實驗，哪個反應(yīng)比較適合實驗室制取二氧化碳？為什么？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對比觀察的能力，從而培養(yǎng)科學(xué)的探究方法。（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)同學(xué)間的合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。歸納出實驗室制取氣體的一般思路和方法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己體驗成功帶來的樂趣，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。）三、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？（設(shè)計意圖：分享學(xué)習(xí)成果，同時培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？ ［生答后總結(jié)］實驗室制取氧氣的原理是利用高錳酸或氯酸鉀（用二氧化錳做催化劑）在加熱條件下得到氧氣；或用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。［過渡］根據(jù)以上思路，我們來學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法 ［板書］ 二氧化碳制取的研究一、實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理。[ppt演示] 在一支試管內(nèi)放入少量碳酸鈉，在加入少量稀鹽酸。［板書］藥品:大理石（或石灰石）和稀鹽酸（強(qiáng)調(diào):大理石、石灰石為混合物）化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑［思考］根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？［板書］二、實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置 ［生答后板書］發(fā)生裝置： ［講解］采用與用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣相似的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。［練習(xí)］［總結(jié)］比較氧氣和二氧化碳的實驗室制法，歸納實驗室制取氣體的一般思路。過程與方法目標(biāo)（1）知道在實驗室中制取氣體的過程和方法；（2）初步學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法分析問題，獲取信息，初步學(xué)會設(shè)計實驗。三、教學(xué)用具實驗所需的實驗用品：大理石、稀鹽酸、集氣瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大試管、導(dǎo)管、火柴等。二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實驗室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，我們在前面的學(xué)習(xí)中，有哪些化學(xué)反應(yīng)能夠放出二氧化碳呢？（學(xué)生討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。②觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體，大理石跟稀H2SO4反應(yīng)一段時間就停止放出氣體。引導(dǎo)學(xué)生討論作為實驗室制法的條件是：；，符合演示實驗的需要； 、安全，易于實現(xiàn)。結(jié)論：所以二氧化碳采用向上排空氣法，不能用
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