蘇教版語文七下《再別康橋》word導學案-預覽頁
【正文】 留過學，回國后歷任北京大學、清華大學教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩代表人物。 學生自由朗讀，注意語速、節(jié)奏、情感。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人?！崩畎椎摹顿浲魝悺罚骸袄畎壮酥蹖⒂校雎劙渡咸じ杪?。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。 第 2 節(jié)，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。 第 5 節(jié)，詩人感情達到了高潮。詩境依舊復歸和沉浸于寂然。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。景中見情，情中有景，情景交融在一起。 詩人的快樂通過恰當?shù)囊庀筮x擇達到了頂點。輕輕的 \\\\\\\39。最后一節(jié)以三個 \\\\\\\39。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。七節(jié)詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些 \\\\\\\39。 意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢 —— 繪畫美 明確：八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。大膽地想象為 \\\\\\\39。被浮藻揉碎之后，竟變了 \\\\\\\39。并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。 \\\\\\\39。 \\\\\\\39。畫面美表現(xiàn)之二是，詩人通過動作性很強的詞語，如 \\\\\\\39。\\\\\\\39。\\\\\\\39。等，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感?！? 從詩經(jīng)的“昔我往矣，楊柳依依”到柳永的“多情自古傷離別”時至今 日李叔同“晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”抒離別之情的詩作可謂數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還有哪些呢？ 明確： 與君離別意，同是宦游人。（李白《贈汪倫》） 渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。 （柳宗元《別舍弟宗一》） 相見時難別亦難，東風無力百 花殘（李商隱《無題》）
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