淺談農村統(tǒng)計存在的問題及改進措施-預覽頁
【正文】 村級統(tǒng)計人員的工作責任心不強，統(tǒng)計工作中“交差”思想普遍嚴重，報表質量低下，全縣范圍內至少有50—70﹪的村級報表不但沒有準確性，有時還無邏輯性。產生問題的原因是多方面的，但是針對問題，我們不能只看到問題的表面，更重要的是要追產生問題的根源，并積極思考解決問題的方法，統(tǒng)計工作之所以有上述一些問題存在，不外乎以下一些原因：動機決定結果。這樣既保住了政府集體的榮譽，又保證了一年得來的考核過關。俗話說“基礎不牢、地動山搖”。《統(tǒng)計法》雖已頒布實施二十周年，但是對該法的宣傳力度并不強，特別是縣鄉(xiāng)兩級對《統(tǒng)計法》并沒有組織專門的系統(tǒng)培訓和宣傳，因為多方面的原因，統(tǒng)計違法現(xiàn)象雖然在一定范圍內存在，但統(tǒng)計執(zhí)法和處罰并沒有嚴格按照《統(tǒng)計法》的相關規(guī)定執(zhí)行。針對以上問題，本人認為應從以下幾方面入手加以解決：加強對農村統(tǒng)計工作的領導和管理統(tǒng)計工作雖然從某種程度上講，有其獨立性和專業(yè)性，但也離不開當?shù)攸h委、政府的領導和管理。地方政府必須從人權、事權、財權上給統(tǒng)計部門其相對的獨立性，使廣大統(tǒng)計工作人員能依法開展統(tǒng)計工作，為政府服好務。如舉辦各種層次的培訓和講座，給基層統(tǒng)計人員適當?shù)膱蟊碚`工補貼，解決他們的后顧之憂，夯實農村統(tǒng)計的基礎。如微機等必要的工作工具，以保證能夠及時、準確的為黨委、政府提供真實、可信的統(tǒng)計資料，提供強有力的技術保障。創(chuàng)新服務有待進一步加強。改善醫(yī)院整體就醫(yī)環(huán)境（如：洗刷間、開水設備、廁所等項目）；改善病房就醫(yī)環(huán)境（如：增加病床數(shù)、電視、空調、床頭柜等生活設施）；加大醫(yī)務人員辦公環(huán)境的改善。做到人性化精細服務，為患者創(chuàng)造更加便利的服務條件優(yōu)質服務，創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”圍繞“服務好、質量好、醫(yī)德好、群眾滿意”的“三好一滿意”主題實踐活動要求，全院上下推出優(yōu)質服務舉措，推行文明禮儀服務，實施全日制專家門診制度，加大醫(yī)療質量安全考核權重，促使醫(yī)療服務社會綜合滿意度在原有基礎上有新的提高，全面構建和諧醫(yī)患關系。在為患者進行治療時，醫(yī)院一律給患者實行三級醫(yī)師負責制，分級進行管理，嚴格規(guī)定各類專業(yè)人員分級開展診療技術的規(guī)定，責任到頭，實行醫(yī)療責任追究制，并充分尊重患者家屬的知情選擇權。第四篇：農村初中生英語口語中存在問題及改進措施初探農村初中生英語口語中存在問題及改進措施初探摘 要：隨著我國與國際接軌進程的加速，英語口語交際能力的要求也越來越高了。然而對許多農村初中生來說，英語本身就是一門比較薄弱的學科，英語口語更是其學習過程中的難題。第一點，學習英語口語的動機是決定學生學好英語口語的關鍵，農村初中生對英語口語的學習動機普遍相對偏弱，認知不夠，缺乏學習的熱情和興趣。農村初中生英語口語教學中存在問題一部分原因在于教師。由于英語是一門語言課，因此英語口語教學相對其他課程有其特殊性，并不能完全靠教師一個人講就能讓學生學好這門語言課，但是在農村就經常會出現(xiàn)這種狀況，教師沒有調動學生的積極性，僅僅靠自己“滿堂灌”的教學方式教學。許多農村中學都沒有建立口語測試的機制。因此，農村中學教師應該指引學生建立正確的目標，同時采用多元化教學方式，運用新型的教學內容來激發(fā)學生對英語口語的學習動機，讓他們對英語口語感興趣，使得英語口語生活化。，采用多元化教學方式解決英語口語問題的最重要的一個方法就是因材施教。壯大師資力量需要政府、學校和教師共同努力。面對問題，我們每一個人都應該正視它、認識它、解決它。尤其是小學階段作為學生知識的起步階段，也是智力快速發(fā)展的階段，其教育質量需要教育行業(yè)的加強重視。關鍵詞：農村小學；語文教學；問題；改進措施改革開放以來，我國教育體制改革的呼聲越來越大，新課標強調在教學過程中塑造學生正確的價值觀，培養(yǎng)其豐富的情感與思維，倡導從教學中塑造優(yōu)秀人格，而不是僅僅停留在灌輸式的教育層面上。一、農村小學語文教學中存在的問題。對學生家長來說，大多數(shù)家長一直向孩子灌輸“考大學才是農村孩子唯一出路”的想法，只注重孩子的成績，缺乏對孩子素質培養(yǎng)與情感教育的重視。在農村地區(qū)，由于經濟的相對落后，使得小學語文教育的資金無法保證，也使得提高小學語文教育水平的“硬件設施”不夠完善。第一，要培養(yǎng)語文教師建立先進的教學理念，學校需組織相關人員的定期培訓工作，充分學習新課標教學內容，及時進行教學經驗總結，不斷提高農村小學語文教學人員的專業(yè)素養(yǎng)，并引導教師創(chuàng)新更多有意思的教育形式，豐富語文教學內容，提高學生上語文課的積極性。例如將資金用于多媒體教學設備、課外語文讀物的購買及優(yōu)秀語文教師的獎勵資金。，從思想上深化大眾對新課標教育的認識。農村教育作為我國教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)需越來越多得受到人們
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