【正文】 一條小河，（板畫(huà)）你知道那邊是上游，那邊是下游嗎？從圖中我們知道狼在上游，羊在下游。想想應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：罵我）指名讀狼的話。（你把狼的蠻橫無(wú)理表現(xiàn)出來(lái)了）可憐的小羊“喊”道，一個(gè)“喊”字，你體會(huì)到小羊怎樣的心情？（害怕、委屈、著急、驚訝、竭力爭(zhēng)辯）注意感嘆號(hào)。齊讀找碴兒。如《農(nóng)夫和蛇》希望大家回去閱讀。（放課件）師：片子放完了，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？（生回答）師：對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？下面我們分自然段接讀課文。)師：狼是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子。師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。同學(xué)們?cè)倏雌聊?，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同？（１）、狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)。（指名、分組、齊）（生讀）師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛(ài)的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。我們?cè)谏钪杏袝r(shí)會(huì)碰到比大灰狼還可怕的危險(xiǎn),例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課！第四篇：《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狼的找借口做壞事、不講道理的本性。大聲朗讀課文，聯(lián)系上下文試著理解文中出現(xiàn)的新詞，不懂的畫(huà)上問(wèn)號(hào)。（出示：狼想吃掉小羊）師：狼這么想吃小羊，它是怎么做的？（板：故意找碴兒）為了吃掉小羊，狼是怎樣找碴的呢？小聲讀課文分別找出狼和小羊的對(duì)話，用——畫(huà)出狼說(shuō)的話，用~~~畫(huà)出小羊說(shuō)的話?！俺粤艘惑@”。再次指導(dǎo)朗讀小羊說(shuō)的話過(guò)渡：盡管狼說(shuō)的話完全不符合事實(shí)，是在故意找碴兒。（二）、第二次找碴兒：過(guò)度：多懂禮貌的小羊啊，盡管小羊這么尊重狼，可是狼還是不放過(guò)它，看看第二次狼又找了什么碴兒？小羊又是怎么反駁的？ 師：狼的態(tài)度有什么變化？（氣沖沖）（出示圖9狼說(shuō)的話）狼為什么變的氣沖沖？（因?yàn)榈谝淮握也陜簺](méi)有成功）再讀，讀出氣沖沖的語(yǔ)氣。）指導(dǎo)讀好小羊說(shuō)的話，師引讀：可憐的委屈的小羊喊道。師引讀：狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道——（生讀狼說(shuō)的話）說(shuō)著，就往小羊身上撲去。（圖11116）（師讀旁白，男生讀狼的話，要讀出兇惡的語(yǔ)氣，女生讀小羊的話，要讀出溫和善良的語(yǔ)氣。九、課后作業(yè)、續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“背”。齊讀題目。你們也來(lái)讀課文吧，把字寶寶圈出來(lái)，不會(huì)的問(wèn)老師問(wèn)同桌。游戲：摘蘋(píng)果。?為什么?(指讀)。(課件出示)辯(字串兒歌謠識(shí)記)。：狼的本性是什么?羊的本性是什么?閉著眼睛想象情境，你能想出好辦法幫助小羊嗎?老師也想了一個(gè)好辦法：小羊要是像喜羊羊那么聰明就好了。3. 寫(xiě)字沒(méi)有觀察的過(guò)程，寫(xiě)后應(yīng)該讓孩子同桌之間相互評(píng)價(jià)。通過(guò)多種方式深入研讀課文，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊天真、善良的形象。一、復(fù)習(xí)鞏固。過(guò)渡：故事中出現(xiàn)了誰(shuí)？（貼圖）這時(shí)的狼開(kāi)始動(dòng)起了歪腦筋，猜猜看：它在想什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）二、精讀品味。①幾次？②分別是什么？過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)讀讀、演演這三次找碴兒。）聽(tīng)了狼的話，小羊有什么反應(yīng)？（吃了一驚）誰(shuí)來(lái)演一演小羊吃了一驚的樣子？指名讀小羊的話。分男女生讀，說(shuō)明：上一個(gè)句子雖然用的是問(wèn)號(hào)，但表示的意思卻非?？隙?，那就是——孩子們，你們相信誰(shuí)的話？為什么？看圖理解：“上游”、“下游”明明不可能，狼卻說(shuō)是小羊弄臟的，這就是在故意——，［找碴兒］老師想請(qǐng)同學(xué)們把3兩個(gè)自然段連起來(lái)分角色讀，誰(shuí)愿意？個(gè)別組合、集體組合過(guò)渡：第一次找碴兒沒(méi)有成功，可狼是不會(huì)放過(guò)小羊的，它眼珠一轉(zhuǎn)，又找了第二個(gè)碴兒。相機(jī)理解：背地里。（四）第六自然段（第三次找碴兒）指名讀狼的話，采訪：狼先生，你為什么要讀得這么大聲？你是帶著什么樣的心情和小羊說(shuō)這句話的？齊讀第六自然段。）分角色朗讀全文。①存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。狼和小羊的圖片。二、學(xué)習(xí)課文課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。弄臟吃驚溫和倒流經(jīng)常爭(zhēng)辯撲去親愛(ài)可憐壞蛋找碴兒背地里氣沖沖罵你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難讀，或容易讀錯(cuò)，提醒大家。6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）學(xué)習(xí)二、三自然段。師：狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰(shuí)來(lái)讀讀。（出示陳述句）齊讀。師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)羊弄臟了水，這就是書(shū)上說(shuō)的……（出示找碴兒）讀兩遍。學(xué)習(xí)第六自然段齊讀第六自然段。“爭(zhēng)辯”是什么意思？為什么不想再爭(zhēng)辯了？指導(dǎo)看圖。先指名讀，再男女生讀。指名反饋。我百思不得其解，按教參里環(huán)環(huán)相扣，直指重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)該會(huì)理解。如果在教學(xué)狼第一次找碴兒時(shí)，只要多追問(wèn)一句：“找碴兒就是我們常說(shuō)的‘找借口’”并在后面教學(xué)時(shí)多提幾次，學(xué)生自然就明白了。課文告訴我們像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的。初步讀通、讀懂課文的主要意思。用課本劇的形式演一演強(qiáng)化對(duì)課文的理解、理清課文的思路，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到像狼一樣兇惡的壞人要做壞事總是能找到借口的，對(duì)它們光講道理是不行的。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，從三方面入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（一）合作學(xué)習(xí)、自學(xué)感悟根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)中，二年級(jí)施行合作教學(xué)的方法。（二）創(chuàng)設(shè)情境，展示自我在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步讀通課文，強(qiáng)化對(duì)課文的理解、理清文章的思路，為表演課本劇作鋪墊。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行分角色朗讀，排練課本劇，小組的合作學(xué)習(xí)等激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能等智能。五、教學(xué)環(huán)境條件：計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生一人一機(jī)，另有投影機(jī)、投影屏幕及視頻演示儀。并且找出根據(jù)。交流有關(guān)語(yǔ)句，完成練習(xí)。九、總結(jié)：分角色朗讀課文。（分組試演，全班交流）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（對(duì)待像狼一樣狡猾的壞人，光講道理是不行的。主動(dòng)參與策略：學(xué)生利用電腦課件，自主地完成推理練習(xí)，從而學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理方法。教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。提醒學(xué)生注意生字的讀音。指名分段讀課文。正確、流利的讀課文。分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)話練習(xí)?？匆?jiàn)小羊在溪邊喝水。一只小羊在（）小溪邊喝水。小結(jié)圖意。精讀自然段。精讀自然段。小結(jié)2—6自然段。師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。沖（）（）（）溫（）（）（）練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。指名試讀寫(xiě)狼的句子。二、教學(xué)生字?！袄恰亍边@兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要把握好各部分的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長(zhǎng)，“親”字中間一橫最長(zhǎng)。先爭(zhēng)再溫用“總是”、“經(jīng)?！备髡f(shuō)一句話。四、作業(yè)。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。[教學(xué)目標(biāo)]懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。能分角色朗讀課文。難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。三、通讀課文：自學(xué)課文。自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。讀懂第3節(jié)。（指名上黑板貼“狼”、“小羊”圖）。（4）理解：“找借口”的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？分角色朗讀全文。狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的：讀講課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，與他們講道理是行不通的。把握角色特點(diǎn)，有感情朗讀和表演課文內(nèi)容。再讀一讀你用線劃下來(lái)的這部分內(nèi)容。指名讀第一自然段。（板：你把我喝的水弄臟了）師：那么狼說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？投影出示：親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀?。▽W(xué)生齊讀這段話）（板：您在上游）師簡(jiǎn)筆畫(huà)演示狼和小羊的位置。要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。提問(wèn)：背地里是什么意思？指導(dǎo)朗讀：這次狼又是什么樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)能讀出狼氣沖沖的樣子？提問(wèn)：那么小羊又是如何反駁的呢？投影出示：啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢?。ò澹喝ツ晡疫€沒(méi)出生）師述：這說(shuō)明狼說(shuō)的又是毫無(wú)根據(jù)的，是假話，即故意找碴兒。誰(shuí)來(lái)試一試？小結(jié)課文內(nèi)容。（3）男女生分角色朗讀課文。指名上講臺(tái)戴頭飾合作表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。二、初讀課文，整體感知（1）邊看課件演示，邊聽(tīng)教師范讀課文。3..讀課文，想一想，你覺(jué)得這些理由成立嗎？為什么？（四人小組討論。(3)狼說(shuō)的有道理嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？請(qǐng)生回答師：狼的話太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。師：狼第三次找了什么借口？它又是怎樣做的？通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?？其他同學(xué)幫助回答。，你有什么話想對(duì)狼和小羊說(shuō)的嗎？師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。作業(yè)：。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狼的找借口做壞事、不講道理的本性。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，聽(tīng)錄音、看投影，導(dǎo)入形式新穎，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣）二、初讀課文，整體感知提出學(xué)習(xí)要求：讓學(xué)生借助拼音自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音；讀通句子，讀通課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際試著理解新詞，不懂的做上記號(hào)；標(biāo)好各自然段的序號(hào)。）逐段練讀課文，重點(diǎn)檢查學(xué)生字音讀得是否正確，文句讀得是否通順。）故意找碴兒又是什么意思？請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。⑶師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：從小羊的回答中，我們可以看出小羊的什么特點(diǎn)？（單純、善良、溫和、聰明）狼又有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生充分地討論、交流）（設(shè)計(jì)意圖：情感、態(tài)度、價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)中的重要組成部分，通過(guò)以讀代講、讀中理解、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)憎情感。）⑵抓住氣沖沖和一個(gè)感嘆號(hào)、一個(gè)問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。師板書(shū)：反正都一樣）拓展延伸：師讀說(shuō)著，就往小羊身上撲去，討論：⑴結(jié)果會(huì)怎樣呢？⑵我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)待像狼一樣的壞蛋，我們應(yīng)怎么做？聰明的同學(xué)們，發(fā)揮自己的想象來(lái)談?wù)劙?。（師生互?dòng)）二、導(dǎo)課：老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，課前老師給大家播放的歌曲就是動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》主題曲。（生書(shū)空，師板書(shū)課題，齊讀課題）狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？播放動(dòng)畫(huà)片。師生合作課文。要是捉住他，我就能美餐一頓了?。ɡ切睦锵耄何叶亲羽I得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。四、圍繞狼三次找碴，分析課文，學(xué)習(xí)課文。（表演“吃了一驚”）問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)吃了一驚呢？（因?yàn)槔钦f(shuō)的完全不符合事實(shí)）小羊是怎么反駁它的？（出示小羊說(shuō)的話，指名讀）反問(wèn)句：“我怎么會(huì)把你喝的水弄臟呢？”意思是：我不會(huì)把你喝的水弄臟?？墒切⊙虻膽B(tài)度卻是...（溫和的說(shuō)）再次指導(dǎo)朗讀小羊說(shuō)的話。（二）、第二次找碴兒：過(guò)度：多懂禮貌的小羊啊，盡管小羊這么尊重狼，可是狼還是不放過(guò)它，看看第二次狼又找了什么碴兒？小羊又是怎么反駁的？師：狼的態(tài)度有什么變化？（氣沖沖）（出示狼說(shuō)的話）狼為什么變的氣沖沖？（因?yàn)榈谝淮握也陜簺](méi)有成功）再讀，讀出氣沖沖的語(yǔ)氣。師引讀：狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道——（生讀狼說(shuō)的話）說(shuō)著，就往小羊身上撲去。（師讀旁白，男生讀狼的話，要讀出兇惡的語(yǔ)氣，女生讀小羊的話，要讀出溫和善良的語(yǔ)氣。）誰(shuí)想上臺(tái)表演?！了鼾R讀道理。回家把這個(gè)故事講個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的潛力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)（二）初讀課文，整體感知聽(tīng)課文朗讀錄音。說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后明白了什么。討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是之后的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫(huà)要寫(xiě)成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。教學(xué)理念：實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助中進(jìn)行讀、演、說(shuō)等語(yǔ)文能力的