【正文】 、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)漢字的知識(shí)，如漢字的演變歷史，各種書(shū)法字體，書(shū)法家的故事等。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練已經(jīng)具備基本的自學(xué)能力，對(duì)于字詞的理解都比較到位。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀讓學(xué)生表現(xiàn)出作者對(duì)漢字的喜愛(ài)。學(xué)校研學(xué)式卓越課堂也提出：學(xué)生在研學(xué)問(wèn)題的指引下，通過(guò)獨(dú)立、合作、生師、生家、生本等方式開(kāi)展研究，解決問(wèn)題，在研究解決問(wèn)題的過(guò)程中優(yōu)化方法、培養(yǎng)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和有利于終身發(fā)展的價(jià)值取向。學(xué)生在談感受時(shí)，可依據(jù)合適的方法進(jìn)行語(yǔ)法、修辭教學(xué)，其主要目的是幫助學(xué)生理解句子、理解課文，并從中感悟語(yǔ)法規(guī)則和修辭方式。（板書(shū)：可愛(ài)美麗）交流第二自然段中的句子。新課標(biāo)指出，要在各個(gè)學(xué)段每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，學(xué)校研學(xué)式卓越課堂的打造也提出了課前、課中、課后的研學(xué)單，所以我設(shè)計(jì)了課中研學(xué)單一：（1）、用鋼筆寫一組你喜歡的漢字在139頁(yè)最后一排的格子里。這樣的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫、想象，體會(huì)漢字的獨(dú)特風(fēng)韻。微課的運(yùn)用就符合這個(gè)特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)通過(guò)微課來(lái)解答，讓學(xué)生在直觀下理解知識(shí)、享受知識(shí)。師引：漢字是世界上最漂亮的文字。括號(hào)里可以用上書(shū)中的詞語(yǔ)，也可以用自己積累的詞語(yǔ)。交流第3自然段我讓學(xué)生齊讀，感受漢字有聲有色有味的魅力。學(xué)到這里，師小結(jié)：從詩(shī)經(jīng)到楚辭，從漢賦到唐詩(shī)宋詞元曲，漢字構(gòu)成了一個(gè)詩(shī)歌的民族，難怪作者會(huì)那么強(qiáng)烈地抒發(fā)自己對(duì)漢字的熱愛(ài)呀！齊讀最后一段（課件出示）不僅是作者，每一個(gè)了解漢字的人都會(huì)被漢字的獨(dú)特魅力所打動(dòng)，并深深地喜歡上它，珍愛(ài)它在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我一直都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀。在評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀時(shí)，從語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等方面進(jìn)行綜合考察。資料顯示，目前，全球有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)2500所學(xué)校開(kāi)設(shè)中文班，學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)人之多。中華漢字，生動(dòng)形象。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。這篇課文通過(guò)寫自己對(duì)漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)之情。根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：１、理解“我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”，體會(huì)作者對(duì)漢字和祖國(guó)的喜愛(ài)之情，發(fā)揮想像，積累文中好詞佳句。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、積累語(yǔ)言。”因此對(duì)這樣一篇情感飽滿,文辭優(yōu)美的散文,要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解,牢牢把握語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),始終植根于文本,不厭其“讀”,感受漢字的魅力,積淀豐厚的情感,品味獨(dú)特的語(yǔ)言,似品茗清茶一杯,留下無(wú)盡的回味。復(fù)習(xí)檢查讀文情況。２學(xué)生匯報(bào) ３教師相機(jī)指導(dǎo)（１）我寫著寫著，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊而動(dòng)情。ｃ全班交流，教師適時(shí)指導(dǎo)課件展示，學(xué)生難理解的冷霜和幽深?！驹O(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”以上教學(xué)環(huán)節(jié)以朗讀為主線，通過(guò)多種形式地讀，使學(xué)生自主地與文本心靈對(duì)話，與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩(shī)意境界。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。飄逸通達(dá)、行云流水?！驹O(shè)計(jì)意圖：特級(jí)教師王崧舟說(shuō)過(guò)：“就語(yǔ)文教學(xué)而言，沒(méi)有情感的課堂，如同沒(méi)有情感的溪澗，沒(méi)有清香的荷塘”通過(guò)課件展示，情境創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。１教師示范停頓：我真的是無(wú)限鐘情/我賴以思維和交往的/中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖：用文本的感染力，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)行為，人文性和工具性完美統(tǒng)一，此時(shí)學(xué)生一定激情澎湃，那么就充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們說(shuō)出想說(shuō)的話，抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，達(dá)到教學(xué)目的】六、作業(yè)１把本課生字工工整整地寫在虛宮格里。知識(shí)與技能：。說(shuō)過(guò)程與方法：，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。/ 7課時(shí)安排：2課時(shí) 說(shuō)教學(xué)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！彼Y(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。臺(tái)、港文壇對(duì)其散文評(píng)價(jià)頗高。二、抓住文字，賞析內(nèi)容。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他文字書(shū)法不能比擬的魅力。下面我們就付諸行動(dòng)吧。二、讀中感悟，品賞課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感觸？ ，老師點(diǎn)撥。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，中國(guó)的漢字何去何從？指名讀第5自然段，你體會(huì)出什么來(lái)了？“輕而易舉”是什么意思？說(shuō)明什么？請(qǐng)大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢(shì)，讀出自豪感。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍/ 7受的繁瑣程度；惟中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)?！钡母惺堋h語(yǔ)還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語(yǔ)言文字。目前全世界已有60多個(gè)國(guó)家的學(xué)校開(kāi)設(shè)了華文課程，美國(guó)有200多所大學(xué)設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊(yùn)藏著無(wú)限商機(jī)。因此中國(guó)文字最能追隨語(yǔ)言和時(shí)代的發(fā)展，把舊字重新組合成新詞術(shù)語(yǔ)，得到“生詞熟字”的效果，如電影、電腦，積極、消極等名詞都是用常用字來(lái)拼寫的，不需要像拼音文字那樣重造新的文字，因此中國(guó)文字具有極大的穩(wěn)定性，漢字之美，美在精髓，美在真情。四、說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)漢字特點(diǎn)還有哪些了解，寫在書(shū)后。它是凝結(jié)結(jié)晶的古代集體智慧漢字。在上周五下午，學(xué)生們自信地進(jìn)入校園，當(dāng)然，我也不例外，進(jìn)入教室，就像走進(jìn)蔬菜市場(chǎng)，學(xué)生們正在談?wù)撓挛鐚⑹强谑鰞?nèi)容。起初，一個(gè)字很簡(jiǎn)單，我可以寫出閉眼的眼睛，可以在后面，我會(huì)焦急的牙齒。我不知道多久，只是聽(tīng)老師說(shuō)：光小學(xué)第一個(gè)漢字聽(tīng)寫比賽到底，請(qǐng)支付。