【正文】 喜愛篇3：《我愛你中國漢字》教學設(shè)計《我愛你，中國的漢字》是鄂教版實驗教科書六年級上冊第二單元的一篇課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計理念對這樣一篇情感飽滿，文辭優(yōu)美的散文，要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解，牢牢把握語文教學的本質(zhì)，始終植根于文本，不厭其“讀”，感受漢字的魅力，積淀豐厚的情感，品味獨特的語言，似品茗清茶一杯，留下無盡的回味。整篇課文的教學以“感受漢字魅力”為主線貫穿全文的學習。師板書：6 我愛你，中國的39。作者是對中國的漢字發(fā)出由衷的贊嘆，（師改寫板書，再手指課題）所以是――（生再讀課題：我愛你，中國的漢字?。┒⒕o扣重點，提挈全文1。指名分讀課文。3。（生默讀、思考、勾畫?！?培育古老文化，維系一個統(tǒng)一大國的存在?！痹谀銈兊挠∠笾?，“精靈”都是什么樣的，有些什么特點？（預(yù)設(shè)：精靈長著翅膀，總是飛來飛去幫助別人；精靈會魔法，像《小飛俠》、《睡美人》中的小精靈都能施魔法；精靈都是很機靈、很可愛的……）師：是??！可漢字怎么也是有著獨特性格的精靈呢？請自由朗讀課文第二自然段，勾畫特別能打動你的詞句，并把自己的感受簡單地寫在旁邊。（課件出示第二自然段。）生評讀。（師點擊課件，加粗這三句話。）師相機評價。請生拿起筆在紙上寫一個“人”字，再談?wù)剬戇@個字的感受。）師：再看“天”和“地”的創(chuàng)造，說說你們的看法。師評讀。……）師引讀：這是一些多么可愛的小精靈?。。◣熤赴遒N）難怪作者由衷地贊嘆：“真的――（生接讀）它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。師：中國書法稱得上“瑰寶”嗎？你對中國書法有哪些了解？能結(jié)合課文內(nèi)容談一談嗎？（預(yù)設(shè)：中國書法稱得上“瑰寶”，因為他是世界上獨一無二的藝術(shù)形式，它的歷史十分悠久；中國書法稱得上“瑰寶”，因為它千變?nèi)f化，給人們帶來無盡的想象；欣賞好的書法作品就是一種美的享受……）師：耳聽為虛，眼見為實。師（又指著其中的另一幅作品）：看了這幅作品，你們想說些什么？指名說。）指名讀第11句。師范讀第12句。請生再自讀這一句話，再欣賞書法作品。四、余音不止，結(jié)束新課小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容?！段覑勰?，中國的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學色彩和感情色彩，因此對孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點、難點：能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。指名朗讀課文，把每句話讀通順?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻€字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)?！笔鞘裁匆馑?？師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。希望你們從小寫好我們中國的漢字。學生書寫課后生字。體會設(shè)問手法構(gòu)段，小結(jié)：漢字之美，真的是美在風骨。漢字之美，也同時美在精髓。師述：中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。面對震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國漢字，你還體會出作者的什么感受來？學生自由讀第1自然段和第6自然段。（3）領(lǐng)讀，齊讀最后一自然段。據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語言文字。一個字除了自身具有一定的意義外，還具有很強的造詞能力。三、學生就自己喜歡的部分感情朗讀。２、通過綜合性學習，繼續(xù)增進對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛之情，學會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。圓圓的月餅讓你想到了什么？生：月亮、團圓。（生齊讀）師：看著這個主題，你有什么疑問？生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？師：就讓我們帶著這個問題一起探究。）師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。漢字那么生動、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話。師：是一群有著獨特性格的小精靈。師：一個漢字就是一幅畫、一首詩，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想。師：你瞧，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞。）師：現(xiàn)在我們分成四人學習小組，選一幅你最喜歡的作品進行賞析交流。師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風韻，難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題。師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達著對祖國語言文字的熱愛。，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。教學時間2課時。二、初讀課文，了解大意，而漢字究竟可愛在哪里呢？先請大家自由地讀讀課文。你認為什么是屬于漢字自己的快樂呢？學習第二段：(1)作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？(每個字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮)(2)“‘日’這個字，使你感到熱和力……‘幽’字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落”，讀這幾個句子，說說漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。)帶著自己的感受讀句子。學習四、五段：(1)課文最后兩段寫了些什么？(作者對中國漢字的贊美)(2)理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震驚于它的生命力和奇特魅力”。讀中感悟。第一課時主要以感受漢字“有關(guān)獨特性格的精靈”這一魅力展開，對重點語段、語句加以學習，通過讀中感受，讀中思索，讀中頓悟，并隨機以評價促讀，引領(lǐng)學生朗讀精品語言。、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、導(dǎo)入新課。（并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）。其余學生聽讀，看是否讀得正確、通順。（生自由談）同學們談了這么多，你覺得文中的哪一個詞最能概括漢字的特點呢？（師板書“魅力”）4．請同學們再默讀課文，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語句做上記號。ｂ、漢字給使用它的人帶來了詩的靈性。2．師生交流自己的感受（1）讀第二自然段，為什么說中國的漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。）“輕”字使人（生接讀：有飄浮感）“重”字（生接讀：一望而沉墜）“笑”字（生接讀：令人歡快）“哭”字（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)（生接讀：你似乎進入森林或?qū)庫o的院落）“人”（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造（生接讀：贊嘆不已）分別指一名女生和一名男生分讀了37句話（女生讀前一個掃句，男生讀后一個分句）。）（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？點擊課件（課本上的書法作品），讓學生欣賞書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下，它們……這么豐富的書法瑰寶？”師說：這些有著獨特性格的精靈在書法家的筆下能發(fā)生無窮無盡的變化。（點二名學生有感情地朗讀第11句）（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)。理解課文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛漢字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。近幾年他寫作散文頗豐。初步朗讀課文，讀準字音，并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容？二、檢查學生自學情況學生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。（3）、你還讀出什么感受來呢？學生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。注意“幽”的書寫順序。學生自由的朗讀課文第34自然段，說說這兩段主要講什么？什么叫“異乎尋常”？文中還有哪些詞句讓你感受到中國漢字的異乎尋常？有色彩、有聲音、有氣味的詞是哪些呢？你能舉出例子來嗎？什么叫“總指揮”？（緊扣這個比喻來體會）感情朗讀課文34自然段。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。說說你對“中國的方塊字……單字的海洋”的體會。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。理解“馳騁”、“風韻”、“徜徉”等詞語的含義。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。漢字舉世無雙的優(yōu)點是容易儲存信息，制造新名詞。國運盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨特的作用。板書設(shè)計： 我愛你，中國的漢字不是……而是…… 再生活力書法 豐富 有靈性 奇特魅力是……而不是…… 穩(wěn)定性[《我愛你，中國漢字》教學設(shè)計 (西師版五年級下冊)]