【正文】 ，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。廣州三元里人民的斗爭是近代中國人民反抗外國資本主義侵略斗爭的開端；廣大愛國將士的浴血抗戰(zhàn)、為國捐軀，表現(xiàn)出偉大的愛國主義精神和高尚情操，值得后人敬仰。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權?！赌暇l約》是近代歷史上外國侵略者強加給中國人民的第一個不平等的條約，中國的領土、關稅、貿(mào)易主權遭到破壞。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國獲取了很多特權。教師要闡述“半殖民”和“半封建”的內涵。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾。中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務。中國思想領域的變化：鴉片戰(zhàn)爭后中國在政治、經(jīng)濟領域發(fā)生變化的同時，思想領域也發(fā)生了變化，一些先進的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮。利用ppt動態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要過程。英法聯(lián)軍攻占廣州未能達到侵略目的，他們不得到更大的侵略權益是不會甘心的?！短旖驐l約》的簽訂1858年，清政府被迫與俄美英法簽訂了《天津條約》。對洗劫圓明園，可引用法國作家維克多正是在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，被英法聯(lián)軍洗劫的。他們的暴行曾受到法國著名作家雨果的嚴厲抨擊。關于割九龍司地方一區(qū)給英國的規(guī)定，不但使我國領土主權進一步遭到破壞，而且擴大了英國在香港地區(qū)的侵略勢力，為以后強租新界又作了準備。【本課小結】結合“本課要旨”部分，與學生一起回顧本節(jié)課的內容，加深學生對知識的掌握。中國半殖民地半封建社會化的程度在不斷加深。【板書設計】一、鴉片戰(zhàn)爭的背景（虎門銷煙）鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內外形勢虎門銷煙（1）起因：鴉片走私（2）虎門銷煙二、鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭的結果：一系列不平等條約的簽訂（1）《南京條約》的簽訂（2）《南京條約》附件——《虎口條約》和《五口通商章程》（3）中美《望廈條約》（4）中法《黃埔條約》鴉片戰(zhàn)爭的影響三、戰(zhàn)火再燃（第二次鴉片戰(zhàn)爭）第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因及經(jīng)過《天津條約》的簽訂《北京條約》的簽訂第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響四、小結第二篇：高中歷史 必修一 第10課鴉片戰(zhàn)爭 教學設計第10課 鴉片戰(zhàn)爭一、知識點撥（一）知識網(wǎng)絡（二）歷史解析英國為什么向中國輸出鴉片18世紀60年代，英國開始了工業(yè)革命，蒸汽機被廣泛應用到工業(yè)生產(chǎn)領域，引發(fā)了生產(chǎn)技術的重大變革。而此時的中國，自給自足的自然經(jīng)濟仍然占據(jù)統(tǒng)治地位，商品市場和商品交換還沒有充分地發(fā)展起來，對國外的產(chǎn)品并無多大需求。為了扭轉對華貿(mào)易的巨額逆差，英國政府支持和慫恿其商人把“殺人毒品”──鴉片作為撈取中國白銀和榨取中國人民膏脂的“特殊商品”，偷偷地運進中國，造成了幾乎毀滅整個中國社會的大災難。正如有的學者所說：“清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產(chǎn)階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權的實質?！蓖ㄟ^此項不平等規(guī)定，英國獲得的侵略權益是（）Ａ．增開通商口岸Ｂ．片面最惠國待遇Ｃ．在通商口岸租賃土地的特權 Ｄ．傳教士可以自由傳教3．從英國割占香港島，到香港回歸祖國，其間共經(jīng)歷了（）A． 155年 B． 137年 C． 99年 D． 100年4． 19世紀60年代，西方列強在中國享有的侵略權益有（）①外國人可以到中國內地傳教經(jīng)商 ②領事裁判權 ③在天津、廣州等地合法開設工廠④協(xié)定關稅A． ②③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ①③④（四）模擬練習1．某些西方資產(chǎn)階級史學家稱鴉片戰(zhàn)爭是“通商戰(zhàn)爭”，認為這場戰(zhàn)爭是英國為維護正常貿(mào)易而進行的?？墒悄憧次拿魅藢σ靶U人干了些什么！”信中“文明人”指的是（）A．英國軍隊 B．法國軍隊 C．英法聯(lián)軍 D．俄國軍隊8．有人說，“第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”。直接原因是指直接引起事件爆發(fā)的原因，常常是偶然事件，只能起到加速或延緩歷史發(fā)展進程的作用，不能改變歷史發(fā)展的必然趨勢和客觀規(guī)律。特別是以英國為首的資本主義國家，在19世紀中期前后相繼完成了工業(yè)革命，占領廣大的市場和原料產(chǎn)地就成為其發(fā)展經(jīng)濟的必然要求，因此，發(fā)動戰(zhàn)爭以打開中國大門就不足為奇了。自給自足是指基本上自足，并非絕對不和市場聯(lián)系，因此D項錯誤。這就要求研究者盡量多地掌握第一手資料，根據(jù)原始資料盡可能地了解歷史真相，再將這些資料進行分析歸納概括，得出正確結論。四、相關信息（一）歷史隨筆“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。同時，林則徐還積極學習西方先進思想和文化，組織人員翻譯西方著作，成為當時中國“開眼看世界第一人”。從明代開始，凡由皇帝親自派遣，出外辦理重大事情的官員稱欽差。過程與方法：掌握運用歷史資料的能力，運用問題進行探究，學會運用發(fā)展聯(lián)系的觀點來分析解決問題。然而，我們都知道的是，中英兩國是遠隔重洋，一個在亞洲的東部，一個在歐洲的西部。英國完成了工業(yè)革命，需要原料和市場。從政治上來說，清朝的統(tǒng)治怎么樣？政治腐敗，戰(zhàn)前的中國，已經(jīng)處于清朝末年，政治非常腐?。贺澪鄢娠L—— 正所謂“三年清知府 十萬雪花銀”。英國想要打開中國市場，是英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的，成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。林則徐為什么要領導禁煙運動？因為英國向中國走私鴉片，英國為什么要向中國走私鴉片？要知道英國為什么要向中國走私鴉片，請看這幾個問題。所以英國的大量白銀流入了中國。興思及此，能不股栗！——《林則徐集過渡：虎門硝煙的消息傳到英國，英國決定以此為借口發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，所以虎門硝煙是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。）經(jīng)過戰(zhàn)爭的過程不是我們所要了解的重點，我們只需要簡單的了解戰(zhàn)爭可以分為兩個階段1840年戰(zhàn)爭開始——琦善同英軍談判為第一階段，1841年英軍強占香港島，擴大戰(zhàn)爭——1842年8月戰(zhàn)爭結束為第二階段。我們來看一下《南京條約》的內容 條約主要有四個內容，我們分別來看，第一，割香港島給英國，簡稱為割地，這損害了中國的什么主權。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權，便利了列強的經(jīng)濟侵略。英國從中攫取了領事裁判權、片面最惠國待遇和在通商口岸租賃土地、房屋和永久居住等特權。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。它使中國由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。一、教材地位：《鴉片戰(zhàn)爭》是必修一第10課內容，是第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》的開篇章。二、因此這節(jié)課的教學目標主要有以下內容：知識與能力（1）識記鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背景和林則徐虎門銷煙。（2）通過補充香港被侵占和回歸的史料，讓學生知道我國現(xiàn)在的強大和弱國無外交的道理。以高一學生的認知水平他們會迷惑為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國兵多將廣，而且又是主場作戰(zhàn)，又有人民的抗英，為何會敗給一個遠道而來的英國，而且后面是只要是一打必敗，所以在講授過程中我會著重分析解決這個疑惑。六、最后教學過程部分。二、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因分析另通過PPT展示鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因前中英貿(mào)易額的對比，同時提出問題讓學生思考：我國現(xiàn)在也在禁毒，而且力度非常大，如果有人走私毒品到我國，然后被我國沒收，會不會引起戰(zhàn)爭？禁煙是清朝的國事內政啊，一個國家政府會不會公然為“保護鴉片走私”而進行戰(zhàn)爭？這時就應該讓學生討論探究，“如果林則徐不禁煙，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？”從而師生共同分析出得出這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因？”三、鴉片戰(zhàn)爭的過程和結果在講鴉片戰(zhàn)爭的過程時，首先通過展示和講解第一次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖讓學生從整體上了解整個鴉片戰(zhàn)爭的情況。分析完南京條約，再分析書中《歷史縱橫》部門提到的領事裁判權、片面最惠國待遇以及通商口岸租賃房屋居留權等條款的具體意思和對中國的影響，在講到中國社會性質發(fā)生變化時，要先向學生清楚闡述一個概念：什么是半殖民地半封建社會，從而分析理解第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響，理解為什么說鴉片戰(zhàn)爭后的中國是半殖民地半封建社會。一、教材地位：《鴉片戰(zhàn)爭》《政治文明歷程》第四單元第一課（第10課）內容，是教材《近代中國反侵略、求民主的潮流》的開篇章。能夠說清林則徐領導禁煙運動這一偉大的英雄事跡。在教師的引導下和小組的討論、合作的基礎上，能夠嘗試理解鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關系。中英兩國遠隔重洋，為什么英國要不遠千里來侵略我國？這個問題是學生必須要分析并掌握的知識點，因此本節(jié)課的重點是，鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和起因。根據(jù)高一學生的心理特征這具體情況,高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。首先是導入。在講授鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因時：顯示鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況、鴉片走私，林則徐上書禁煙和讓學生閱讀課后的學習延伸，這樣也許有同學就會有疑問，英國為什么發(fā)動對華戰(zhàn)爭？一個國家會不會公然為“保護鴉片走私”而進行戰(zhàn)爭？或者說鴉片戰(zhàn)爭“純粹是林則徐偏激的禁煙運動激化了中外民族矛盾所致”。在聽完學生回答后進行總結歸納。結合圓明園殘跡和法國大文豪雨果的話，使學生認識到英法聯(lián)軍火燒圓明園是侵略者對中國文化的摧殘，也是人類文明史上的悲劇。接著我會用2分鐘的時間對本節(jié)課進行小結，用三塊敲門磚的說法把鴉片戰(zhàn)爭前后串聯(lián)起來，同時完成兩次鴉片戰(zhàn)爭對比的簡表，以及用兩道選擇題，作為本堂課的檢測最后我還會顯示1842年中英《南京條約》簽訂香港近代被割占和1997年香港回歸的圖片。下面是我的教學反思：本節(jié)課我能根據(jù)課標的要求, 利用大量的圖片和地圖資料力圖可以再