【正文】 影視動畫交替出現(xiàn)，讓人眼花繚亂，目不暇接，分散了學生的注意力，未能起到教育教學的最佳效果；要么繼續(xù)沿用一個教室、一名教師、一本教案、一支粉筆、一本教材的“五個一”方法，枯燥乏味，理論和現(xiàn)實脫節(jié)，缺乏生動性、創(chuàng)新性,影響著教學方法的改革和教學效果，加重了學生對這些課的逆反心理。確立學生在教學中的主體地位，采取靈活有效的策略，充分調(diào)動學生的學習積極性。課堂教學首先要凸現(xiàn)“問題意識”，從社會實踐或?qū)W科理論存在的問題導入，做到“淺入深出”，把深刻的理論包含在生動的事例之中。思想政治理論課因其特殊的時代性特征需要借助和依賴現(xiàn)代化科學技術(shù)，開展多媒體教學。另外，思想品德理論課軟性的、敘述性的、說教式的、灌輸式的“五個一”的方法還不能完全丟棄，教師必須通過自己的闡述向?qū)W生灌輸。課堂教學語言要實現(xiàn)從書面語言到教學口語的轉(zhuǎn)化，課堂用語應栩栩如生、詼諧幽默，體現(xiàn)情感、理性和課堂教學語境，堅持貼近學生、貼近生活、貼近社會的“三貼近”原則，努力轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見、生動活潑地教學語言。思想品德課的教學是一門藝術(shù)，也是一項系統(tǒng)工作。所以，解放思想，大膽創(chuàng)新，改革課堂教學模式是當前課改中迫在眉睫的關(guān)鍵。在這種“以師為本”的理念下，教師很難調(diào)動起學生“動”的積極性和主動性，學生只能是成為在有限的時間記住有限的課本知識點的工具，至于主動探究、動手解決實際問題的能力是十分欠缺的。在課堂教學中，要不斷表揚和鼓勵，對學生的點滴進步給予滿腔熱情的肯定和評價。如果此時，老師嚴厲批評他一頓，會讓學生覺得丟了面子，覺得老師不通情達理，因此，師生關(guān)系可能因此僵化，整個教學氣氛會因為你而緊張，這樣既可能影響了課堂教學秩序，又達不到教學效果。如:可以充分挖掘?qū)W生課前準備的作用,讓他們課前預習,學會收集資料等,創(chuàng)設(shè)情景,適當?shù)淖寣W生執(zhí)教。在教學過程中,我們也可以適當?shù)囊胄〗M學習,大組討論,增加些活動課,也可把一些教學的任務安排到班會活動中?！庇辛伺d趣,才會主動積極,執(zhí)著地去探索,使學習獲得明顯的成效。因此,在教學中,教師要結(jié)合教材的特點,運用多種方式,激發(fā)學生的學習興趣,比如,設(shè)置學習障礙,能激發(fā)學習興趣。通過動手、動腦讓學生比較信服,也覺得豐富了只是,增長了見識,增強了興趣。三、結(jié)合熱點，把握時代脈博“理論是灰色的，生活之樹是長青的”。學生也會 4心悅誠服地接受教師講授的知識。但現(xiàn)在的學生由于學習功課壓力大，很少有時間去關(guān)心國家大事，關(guān)注社會，所以對一些背景材料不了解，很難正確回答問題。因此，教師在平時教學中應注重書本知識與國內(nèi)外的社會熱點相結(jié)合，從初一開始就要求學生能理論聯(lián)系實際，能運用課本所學知識去解決現(xiàn)實生活中的具體問題。（一）、中學生上網(wǎng)各有哪些利弊？（2）、談談你怎樣正確利用網(wǎng)絡。最后，教師進行歸納總結(jié)?？傊?，在思想品德教學中，不管用什么形式的教學方式，最需要的是做到每堂課有理有節(jié)，活而不亂，取得學生的信賴，提高教學質(zhì)量，這些都需要教師在能駕馭課堂的前提下進行。（一）充分利用多媒體手段在以往的思想品德課教學中，教師基本上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式，這樣，即使教學內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學生的探究學習的欲望了。例如，在講授公民基本道德規(guī)范、社會公德的內(nèi)容時，如果僅是通過言語向?qū)W生灌輸應該怎么做，往往會引起學生的逆反心理，但如果借助電腦課件，把社會生活中人們?nèi)狈ι鐣?、不遵守社會基本道德?guī)范的反面材料以圖片或錄象的形式呈現(xiàn)在學生面前，或者讓學生看看電視中的公益廣告，這樣不用教師再灌輸，學生的頭腦中就會接受洗禮，在實際生活中做出正確的價值選擇。同樣在“超越自負 告別自卑”教學中，可設(shè)計情景如下：自負的小楓，自卑的小林，自信的小佳在一次數(shù)學測驗中都考了100分，放學了，他們一起走在回家的路上??要求四人小組5分鐘準備，派代表表演自負、自卑、自信的特點，比一比哪一組最生動。對于作為德育對象的學生來說，要想在這個社會上生存和發(fā)展自我，就要具備生存和發(fā)展的能力和素質(zhì)，其中最基本的就是競爭與合作的能力和素質(zhì)。這也是當今社會對他們的最基本的素養(yǎng)要求。當然，創(chuàng)設(shè)活動形式多種多樣，旨在能充分調(diào)動學生學習興趣，不僅讓學生了解課本知識，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，更重要的是通過一系列學習活動培養(yǎng)了學生健康的情感，積極的態(tài)度和正確的價值觀，培養(yǎng)了學生健全的人格。惟有這樣,思想品德課才能被賦予更強的影響力和更廣泛的學科功能。主題詞：新課程理念 引領(lǐng) 教學《思想品德課程標準》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。巴恩格利亞先生寫的話：“我們整天在干些什么？我們?nèi)绱嗣τ趥魇谥R。即要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時，引導學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存的本領(lǐng)。人的生命總在不斷生存新的生命，生命本身不是一個結(jié)論，而是一個歷程，生命一直在產(chǎn)生新的意義。實行“嘗識教育”，尊重生命的獨特性。而這種真誠、欣賞和贊美，猶如溫暖的陽光灑遍每個學生的心田，使他們打消了顧慮，發(fā)現(xiàn)自我的價值，從而增強學生學習的信心。每節(jié)課無固定講臺，而是巡回于學生之中，徹底改變我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄的灌入法，實行師生交流，積極互動，合作探究，教師由指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者，師徒關(guān)系變?yōu)槠降?、合作關(guān)系，教師和學生將成為學生式的教師和教師式的學生，從而樹立起學生的自尊和自信心，誘發(fā)其學習熱情，以最終實現(xiàn)“學生全面和諧發(fā)展和自主發(fā)展的目標”。例如，可嘗試將課堂的排列方式由“秧田式”變?yōu)閳A桌式來開展小組討論，利于信息的多向傳遞和師生間、學生間情感的相互交流?！敖虒W過程師生互動”教師要主動營造寬松、民主、自由的學習情境，激發(fā)學生的參與熱情，使學生能自主地學習、體驗、觀察、研討，全身心地投入到學習活動之中；教師則設(shè)身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握學習中的各種情況，預期好下一步的指導方案。即從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會合作、學會生存、學會做人，對培養(yǎng)學生具有社會責任感，健全人格，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和能力等具有重要意義。教師怎樣在教學活動中發(fā)揮主觀能動性，為學生創(chuàng)新體驗情景，引導學生自主活動探究，并通過有效組織和適時點撥，激發(fā)學生情感，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和人文精神，這是上好思想品德課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同是太陽系里的星球，卻顯示出不同的生命景象。緊接著教師又展示了另一組現(xiàn)實生活畫面：地球上物種在消失，環(huán)境被污染，生命受威脅，地球這個湛藍色的星球已是危機四伏。這不僅使教學內(nèi)容化難為易，而且?guī)椭鷮W生樹立了正確的生命價值觀，使思想品德課產(chǎn)生春風化雨、潤物無聲的教學效果。去年秋我市政治學科采用新評價模式，傳統(tǒng)紙筆考試占40%，而學生在校一日常規(guī)執(zhí)行測評、社會實踐活動測評、家中表現(xiàn)測評等質(zhì)性測評各占20%，這種新的評價收到良好效果。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念；而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前，則應是我們廣大思品課教師的新作為。例如，引入一元二次方程內(nèi)容時，可以采用類似下面這樣具有實際背景的例子，組織學生進行討論，獲得“一元二次方程”的模型。[例2] 1+2+3+?+100=？經(jīng)過研究，這個問題的一般性結(jié)論是1+2+3+?+n= n（n+1），其中n是正整數(shù)。[例3] 已知拋物線的頂點為M（2，4），且過點A（1,5），連結(jié)AM交X軸于點B。這樣做有利于學生不斷加深對字母表示數(shù)、方程思想和函數(shù)思想的認只，使學生逐步學會用數(shù)學的符號和語言刻畫簡單的具體問題，發(fā)展建模能力和應用意識?？傊?，進行創(chuàng)新教學設(shè)計時，應根據(jù)課堂實際的實施情況，及時反思自己的教學行為，適時改進教學設(shè)計。了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施。