【正文】 理和技能訓(xùn)練，表現(xiàn)在問題情境、計算方式、估算等方面的重視。②加強對學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)。一個問題可以通過不同的策略找到答案，一個算式也可以用不同方式得出結(jié)果，為學(xué)生提供問題情境，鼓勵學(xué)生用不同的策略和方法解決問題，使學(xué)生有更自由思考問題的機會，有更多的探索余地，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力的發(fā)展，使學(xué)生之間有更多的交流和合作的機會。興趣是最活躍最現(xiàn)實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。比如，在上“面積和面積單位”時可以課前布置學(xué)生調(diào)查自己家的居住面積，課上引導(dǎo)學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，從而引出面積和面積單位的概念。在以住的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際有哪些聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材是教師實施教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，在課堂教學(xué)中必須“忠實于教材”嚴(yán)格按照教材的程序組織教學(xué)。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有生活實際和現(xiàn)代社會的發(fā)展需求合理運用教材；結(jié)合學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)處理教材；深挖教材中孕伏的數(shù)學(xué)思想方法加工教材；著眼于為學(xué)生提供自主活動空間調(diào)整教材。問題是數(shù)學(xué)的心臟，學(xué)生能夠提出問題是敢于和善于揭示自己認(rèn)知上的矛盾沖突，積極探索未知的心理需求的具體表現(xiàn)。在教學(xué)中師生共同展開多向思維，鼓勵創(chuàng)新，如運用“一題多解、一題多問、舉一反三、以一貫十、逆向解題”等方法，可以有效培養(yǎng)發(fā)散與收斂、變式與求異等思維習(xí)慣。教師還應(yīng)注重分層次評價，注重因人施評，從實際出發(fā)，分層要求，既負(fù)責(zé)評價，又負(fù)責(zé)指導(dǎo)，鼓勵不同水平的學(xué)生及其小組在原有的基礎(chǔ)上取得更快、更大的進(jìn)步。2013626 5第四篇：教改實驗總結(jié)材料教改實驗總結(jié)材料我校教改工作主要有“三三六”課堂教學(xué)模式和“誦古詩、巧識字”等兩大塊組成?，F(xiàn)已在各個班級推廣使用，并定期對各科教師進(jìn)行考評，效果明顯，效率提高。在這項教改實驗中，重點實驗班級——學(xué)前班的教材選用的是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求小學(xué)生必須背誦的古詩70首，以及專家推薦的古詩30首，共計100首古詩學(xué)前班一個學(xué)年全部學(xué)完，同時還可以認(rèn)識1000多個漢字；教學(xué)進(jìn)度是平均每周兩首古詩，進(jìn)入一年級以后改為每周一首，教材選用的是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中專家推薦的小學(xué)生必背的古詩詞及其它簡單易記的詩歌，作為小學(xué)生課外閱讀、背誦積累的一項興趣內(nèi)容?，F(xiàn)在這些孩子大都上了二年級，他們在上了一年級后按每周期一首的進(jìn)度，現(xiàn)在已背誦古詩150多首，識字、閱讀也比以前的二年級學(xué)生基礎(chǔ)扎實。孩子們的習(xí)作興趣被消耗殆盡了，習(xí)作的需要更從何談起？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）以全新的教育理念，給小學(xué)習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)確定性，為習(xí)作教學(xué)的改革鋪平了道路。教研工作是一項周期性長,計劃性強的工作。尤其是教研工作落到實處，做到扎實有效。務(wù)實高效。我一定再接再厲更好完成教改任務(wù)。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點準(zhǔn)確無誤，篇段合乎款式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定，等等。社會，是個大概念，時代巨變、歲月滄桑、科技進(jìn)步，機遇挑戰(zhàn)、光明陰暗、美好丑惡，無不包含其中。這類話題的要害在于它要求我們關(guān)注生存環(huán)境（自然的，人文的），關(guān)注別人生命存在的獨特意義，寬容地承認(rèn)文化的多元性、互補性，學(xué)會與他人和諧共處，在生活中學(xué)會建立良好的人際關(guān)系，以寬闊的心胸謀求個人和群體的共同發(fā)展，達(dá)到“雙贏”與“多贏”的目的。對待名利、對待榮辱、對待得失、對待成敗、對待友誼、對待親情、對待愛情、對待誤解、對待快樂、對待幸福、對待苦難、對待健康、對待生命、對待死亡、對待仇恨、對待一切的那些對我們的生存和發(fā)展有著重要意義的話題，我們都要以智慧、明達(dá)、寬容、平和的心態(tài)來面對，來作答。下面就介紹四種審題方法：1．審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。說明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。2．審清題目要求，確定文章范圍。以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關(guān)因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。就是在話題關(guān)鍵詞語的前面或后面添加新詞，對其進(jìn)行限制或補充，構(gòu)成適合自己寫作的新題目。如巧用比喻：《家，愛的港灣》（話題“家”）、《我渴望老師的“陽光”》（話題“陽光”）、《誠信———人生的通行證》《守住你的金礦》（話題“誠信”）。引用俗語、格言、諺語或化用詩文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實，妙趣無窮。如《阿Q 新傳》（魯迅《阿 Q 正傳》）、《紅樓新夢》（曹雪芹《紅樓夢》）、《儒林酸史》（吳敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》），描寫中日美三國的《三國志》，《葛朗臺的新生》《威尼撕商人新傳》等。六、采用公式法。（四）、發(fā)揮了多媒體教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生快速構(gòu)思運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)想象能力運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)說的能力（（五）快速作文訓(xùn)練五步（1）素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練（2）思維訓(xùn)練(3)寫作速度訓(xùn)練(4)技巧訓(xùn)練(5)綜合訓(xùn)練五．認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī) 規(guī)范課堂教學(xué)向課堂教學(xué)要質(zhì)量課堂是落實教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)主渠道，真正想提高教學(xué)質(zhì)量必須在課堂教學(xué)上下功夫，只有認(rèn)真的備課，鉆研教材。六、不足與展望過去的一學(xué)期，我們確實取得了不起的成績，但也存在著很多的問題。