【正文】 孩子們每天反復(fù)地朗讀、吟誦天長日久這些古詩就刻印在幼兒的腦海之中，終生不忘?！啊叭薄闭n堂教學(xué)模式以“提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。評價作為課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測手段，具有激勵和導(dǎo)向的作用，評價的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動機，強化學(xué)生的競爭意識。教師的創(chuàng)新行為在教學(xué)中以發(fā)散性問題為出發(fā)點，恰到好處地激發(fā)創(chuàng)新思維和提出創(chuàng)新思維的要求。學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻不能解決與之有關(guān)的實際問題，造成了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。當學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，他們就會主動地積極地執(zhí)著的去探索。這是新課程提出的重要目標之一。第三篇：教改實驗總結(jié)教改實驗總結(jié)不知不覺，一學(xué)期的教改工作即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來的教改工作，有收獲，也有不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，并要求教師在教學(xué)行為上實行轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。新課程改革的實質(zhì)，不在于教學(xué)形式、手段如何新，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地進行思維，在這個思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識。在講課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。課題實驗讓老師真正從圣壇上走下來，融入到學(xué)生之中，及時了解學(xué)情，把握簇展動態(tài)，并給予適當點撥。我們在實踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的生活世界，不斷拓展教學(xué)空間；通過開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，既引領(lǐng)學(xué)生動腦思考，又給學(xué)生提供動手解決問題的機會。本規(guī)定自公布之日起實施，對本規(guī)定內(nèi)容，學(xué)校一并納入對教師教學(xué)工作的考核。第一篇：教學(xué)研究和教改實驗制度名稱：教學(xué)研究和教改實驗制度人氣：瀏覽164 次文章內(nèi)容（一）、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動是提高教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平的有效途徑，各教研組和教師都應(yīng)引起足夠重視。教學(xué)改革實驗要有始有終，有一定學(xué)術(shù)價值或?qū)嶋H推廣意義的實驗，學(xué)校對有關(guān)人員給予表彰和獎勵。這些理論也實實在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。在每次的課中，我都能認真學(xué)習(xí)、記錄，和學(xué)生座談，交流，并把學(xué)生的意見加以總結(jié)。其次，豐富教改的內(nèi)涵。本學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。②加強對學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)。興趣是最活躍最現(xiàn)實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。在以住的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際有哪些聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有生活實際和現(xiàn)代社會的發(fā)展需求合理運用教材；結(jié)合學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)處理教材；深挖教材中孕伏的數(shù)學(xué)思想方法加工教材；著眼于為學(xué)生提供自主活動空間調(diào)整教材。在教學(xué)中師生共同展開多向思維，鼓勵創(chuàng)新，如運用“一題多解、一題多問、舉一反三、以一貫十、逆向解題”等方法，可以有效培養(yǎng)發(fā)散與收斂、變式與求異等思維習(xí)慣。2013626 5第四篇：教改實驗總結(jié)材料教改實驗總結(jié)材料我校教改工作主要有“三三六”課堂教學(xué)模式和“誦古詩、巧識字”等兩大塊組成。在這項教改實驗中，重點實驗班級——學(xué)前班的教材選用的是《小學(xué)語文課程標準》中要求小學(xué)生必須背誦的古詩70首，以及專家推薦的古詩30首，共計100首古詩學(xué)前班一個學(xué)年全部學(xué)完，同時還可以認識1000多個漢字；教學(xué)進度是平均每周兩首古詩，進入一年級以后改為每周一首，教材選用的是《小學(xué)語文課程標準》中專家推薦的小學(xué)生必背的古詩詞及其它簡單易記的詩歌，作為小學(xué)生課外閱讀、背誦積累的一項興趣內(nèi)容。孩子們的習(xí)作興趣被消耗殆盡了，習(xí)作的需要更從何談起？《語文課程標準》（以下簡稱新課標）以全新的教育理念，給小學(xué)習(xí)作教學(xué)準確定性，為習(xí)作教學(xué)的改革鋪平了道路。尤其是教研工作落到實處，做到扎實有效。我一定再接再厲更好完成教改任務(wù)。文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標點準確無誤，篇段合乎款式，字數(shù)合乎規(guī)定，等等。這類話題的要害在于它要求我們關(guān)注生存環(huán)境（自然的，人文的），關(guān)注別人生命存在的獨特意義，寬容地承認文化的多元性、互補性，學(xué)會與他人和諧共處，在生活中學(xué)會建立良好的人際關(guān)系，以寬闊的心胸謀求個人和群體的共同發(fā)展，達到“雙贏”與“多贏”的目的。下面就介紹四種審題方法：1．審清“標志”，確定文章體裁。2．審清題目要求，確定文章范圍。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關(guān)因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。如巧用比喻：《家，愛的港灣》（話題“家”）、《我渴望老師的“陽光”》（話題“陽光”）、《誠信———人生的通行證》《守住你的金礦》（話題“誠信”）。如《阿Q 新傳》（魯迅《阿 Q 正傳》）、《紅樓新夢》（曹雪芹《紅樓夢》）、《儒林酸史》（吳敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》），描寫中日美三國的《三國志》，《葛朗臺的新生》《威尼撕商人新傳》等。（四）、發(fā)揮了多媒體教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生快速構(gòu)思運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)想象能力運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)說的能力（（五）快速作文訓(xùn)練五步（1）素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練（2）思維訓(xùn)練(3)寫作速度訓(xùn)練(4)技巧訓(xùn)練(5)綜合訓(xùn)練五．認真落實教學(xué)常規(guī) 規(guī)范課堂教學(xué)向課堂教學(xué)要質(zhì)量課堂是落實教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)主渠道，真正想提高教學(xué)質(zhì)量必須在課堂教學(xué)上下功夫，只有認真的備課，鉆研教材。