【正文】 嚴監(jiān)生的王熙鳳在第七單元中，我們學習了一些描寫人物的方法，有描寫，如《》中；有描寫，如《》中； 有描寫，如《》中；有描寫，如《》中。教師選讀班上學生寫人作文中的佳作，集體評析。______ 彭德懷爺爺是老一輩革命家。要人幫打掃衛(wèi)生，料理生活，那真是豈有此理！”從此，一切生活上的事，如掃地、補衣服，都是彭爺爺自己動手做?！本跋Ｕ浒雅f棉衣接過來一看，哈，針腳整齊，橫是橫，豎是豎，補得就是不錯。如今，彭爺爺已經離開人間，但是他那熱愛勞動的優(yōu)秀品質遠值得我們學習。說說下列句子所含著的意思：（1）他說：“我沒有病，要什么護士。指名回答：寫事的作文要注意什么？集體討論。第三、題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。這就是人們常說的“記敘文六要素”。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。二、品析佳作。三、小練筆。理解描寫老漢在關鍵時刻的動作、神態(tài)、語言的句子,感受一個老共產黨員的光輝形象。出示課 題——《橋》。二、再讀課文,感受“感動”自由讀課文,在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子?交流:(1出示句子進行對比: ◇黎明的時候,雨突然大了?！罄杳鞯臅r候,雨突然大了。(隨機理解詞語:跳舞、獰笑過渡:當洪水襲來時,村莊驚醒了。他是怎么做?怎么說的呢?請再讀課文,找出讓你 感動的地方,讀一讀,說一說。(4舍己為人,壯烈犧牲。(1出示句子:“老漢清瘦的臉上淌著雨水。老漢真是“一座山”嗎?為什么? 老漢先村民到來到木橋前,卻沒有奪路而逃生,真是一個為村著想,為民著想的好書記,怪不得他受人“擁戴”, 老漢在村民中的威信“像一座山”。(2出示句子:“老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:‘你還算是個黨員嗎?排到后面去!’老漢 兇得像只豹子。②老漢明知道這是自己的兒子,是自己生命的后代,為什么還一定要小伙子排到最后去?這是一個怎么樣的老漢?(堅持原則,秉公辦事,不殉私情,舍己為人③有感情地朗讀句子。②這是一位怎么的老漢? 老漢是村支書記,也是一位父親,他血氣方鋼,他也充滿父愛。齊讀最后四自然段。討論:課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關系?(2用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛,突出人物形象。17 夢想的力量 教學目標:通讀課文,了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力,體會瑞恩為他人著想的美好心靈。嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想?”(1默讀課文,在課文中找出有關的句子?！?2有感情地朗讀句子。①在課文中找出瑞恩做家務活的句段,大聲朗讀。(2瑞恩的同情心感動了很多人,得到了同學、老師和其他很多人的支持?！?②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后,他們會怎么想的? ③有感情地朗讀這兩段話。①朗讀課文第 14自然段到第 16自然段。瑞恩滿懷希望的去募捐,當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時,幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執(zhí)著地做著。如果你就是媽媽的朋友,你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文,結合自己的感受,寫一段話。在聽他人說話要認真,有耐心。搜集古今中外讓自己感動的故事。她不知道,無意中,她教會了自己的孩子——感恩。如黃香溫席、孔融讓梨??隨機設問:你為什么而感動?不僅我國古代有許多令人感動的故事, 這樣的故事古今中外更是層出不窮。配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。一位同學說完后,請其他同學當記者,現場進行“答記者問”。表達時口齒清楚,聲音響亮。內容要具體,語句要通順,感情要真實。(2交流:課文是怎么把這些感動的地方寫具體的? 夜，深了，端茶、喂水還在進行著，瘋女人還在不停地說著。二、指導寫作選擇自己最感動的故事的片斷，寫下來。教師巡回指導。像晴天霹靂，一個瘋女人攪亂了旅客們的興致。就這樣，乘務員、醫(yī)生、乘客他們并沒有嫌棄那位瘋子，而是用愛心演繹了一段人間真情?！彼麄?yōu)樗I來了方便面、面包等。忽然，她對著一位二十多歲的乘務員叫了一聲“媽媽”，那位乘務員居然毫不猶豫地答應著，就是這一聲“哎”，卻深深地感動了一個神經不正常人，它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝”。設想一下，如果準備一堂研究課，是否要準備一個詳案？那么教案需要怎么編寫呢？下面由我為大家整理關于蘇教版五年級下冊語文全冊教案，供大家參考。(2)在探究式的學習中，培養(yǎng)學生學會瀏覽、整理、加工信息，拓展理解課文的背景內容，增強學生自身的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。整合教學資源(目標、內容、手段等)，把教學的重點定位在學習語言文字上，即循文品“味”。如何將科普說明文上出語文味呢?一、挖掘文本的語文因素，教科學課所不教。，對學生進行聽說讀寫的訓練。基于此，我預設了一系列的語文訓練環(huán)節(jié)，如：各種形式的朗讀，讓課堂充滿朗朗的讀書聲，再如，學習完第一段的排比句后，復述內容。二、利用現代化教學手段，突破重難點?；鹦侵衩兀钪嬷棋^非一節(jié)課能講述完。學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。三、教學時間三課時第一課時一、揭題，導入新課。簡介：海倫本文講了她的什么事呢?二、初讀課文出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內容?哪些地方讀不懂，做上記號。第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。分段朗讀。出示詞句。集體交流：(1)沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來呢?理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字?！懊腿恍盐颉闭f明了什么?讀后你知道了什么?(老師的愛給了海倫巨大的信心和力量)(3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀?！睆哪睦矬w會出來?朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。全班匯報。)你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎?海倫努力的結果是什么?自讀理解?！庇懈星槔首x，說體會。你有什么啟發(fā)嗎?五、作業(yè)引號有哪些用法?完成課后習題4。有感情地朗讀課文，積累重點語句。自由讀課文，到文中去尋找問題的答案。出示阿炳塑像：這就是二泉映月的曲阿炳(簡介阿炳)這節(jié)課就讓我們透過文字一同走近阿炳，走近阿炳的心靈世界，走進阿炳的音樂時空。提問：文章哪些段落寫了二泉映月這首曲子創(chuàng)作的過程?(4——5自然段)指名讀第四自然段，質疑：為什么原來聽不到任何聲音，現在卻能夠聽到這么多的聲音?理解“月光似水”“靜影沉璧”此時，如果你置身在蔥蘢的樹林中，眼前是一輪明月，一泓清泉，沐浴著皎潔的月光，欣賞著搖曳的藤蘿，你的心情如何呢?然而這么美妙的景色阿炳卻再也看不到了，永遠也看不到了。匯報反饋。你認為阿炳創(chuàng)作出二泉映月這樣的曲子還有什么原因?(對音樂的熱愛，良好的天賦)補充資料：阿炳五歲，就跟隨父親在雷尊殿當小道士，并且學習各種樂器演奏。阿炳創(chuàng)作了很多曲子，據不完全記載，大概有二百多首，但是留下錄音的只有六首，這首曲子也是后人命名的，為什么一定要叫做《二泉映月》呢?(觸景生情，即興而成)小結：讓我們在音樂與文字中再次走進這個說來普通又極不普通的民間藝人阿炳的情感世界。莫扎特在36歲時就離開了人世，但他是是世界公認的“音樂神童”是古典主義的代表人物?！抖吃隆愤€入選了世界十大名曲。)世界著名指揮家小澤征爾(日本人)在聽過《二泉映月》這首曲子后，激動不已，他流著淚說：“這樣的音樂應該跪下來聽。板書設計二泉映月一首曲子一段人生一番情懷一種精神附參考資料：(一)華彥鈞(18931950)民間音樂家。阿炳的朋友陸墟曾這樣描寫過阿炳拉奏《二泉映月》時的情景：“大雪象鵝毛似的飄下來，對門的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。當兩位專家說明來意后，阿炳回答說：“我已經有兩年不演奏樂器，我的技術荒疏了，我的樂器一件也不能用了。”三天后，兩位專家錄下了阿炳演奏的《二泉映月》等三首二胡曲和三首琵琶曲。(二)聽琴聲悠悠是何人在黃昏后，身背著琵琶沿街走。琴音繞叢林，琴心在顫抖?？嗔愣。e目無親友，風雨泥濘怎忍受?榮辱沉浮無怨尤。看到那一張張你和你的同學居住的草房和房屋里的擺設的真實寫照時，才使我真正理解了“家徒四壁”這個詞描述的是一種什么樣的狀態(tài)。僅有的家產就是一口鍋，幾個碗，一床破爛的被子。你們的學校里沒有專用的學生宿舍，寄宿的學生只能住在教室里，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學生晚上睡覺的高低床。我們都有自己的房間，冬天來了，桌上放著電熱玻璃板，手中抱著“暖寶寶”，身邊烤著電暖氣。說了這么多了，你一定還是很納悶，網上還有那么多你的同學的資料，我為什么偏偏選中了給你寫信呢？這是因為，我的學習成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學生，這一點與你很相似。人教版五年級下冊第二單元作文：我有一個夢想，那就是：希望有一天，你能來我們家作客，我會帶你去看我的學校，把我的朋友介紹給你，教你學電腦，聽你講你和你的朋友的故事?？腿藖砹?，急者又唱又跳地在他們面前表演。上課時，一雙雙稚嫩的小手舉得老高老高，像小樹林似的，有些人甚至站了起來。馬路上飛馳的汽車，常常把我們看呆了，于是便不敢走過去。青，臉上的傷痕，是難過。黑板上掛著鮮紅的大字“好好學習，天天向上”激勵著我們前進。亮晶晶的大眼睛里透露出一種對知識的渴望。起點，希望在不久的將來，我們能借助書信搭起友誼的橋梁，互相鼓勵，共同進步。不要過分地追憶過去，不要太多地憧憬未來，踏踏實實、無怨無悔地過好現在。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。學習并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學識。趁著火紅的青春，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力！讓明天為我們驕傲！同學們，21世紀屬于我們，讓我們時刻準備著迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌！最后祝同學們節(jié)日快樂！謝謝大家！人教版五年級下冊第四單元作文：一件令我感動的事每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫(yī)院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我輕輕地摸了一下腦袋，??！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。不知不覺的，手術做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。當我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！人教版五年級下冊第五單元作文：《草船借箭》縮寫周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。太陽出來了，霧還沒散。周瑜得知借箭的經過后長嘆一聲：我真不如他！人教版五年級下冊第七單元作文：一個急性子的人我的外婆是一個典型的急性子，她這個急性子可不一般，為什么呢？請聽我慢慢道來。每當電話機報出是外婆的號碼時，我就早已明白電話里的內容了，果然不出我的所料，“楊云呀，你和好好的火車票買了嗎？快點買呀，“十一”黃金周人很多的，再不快點就買不到了……”每天這句話都在電話機中徘徊。等媽媽買到了火車票，外婆又早早地催我們準備衣服，唉，難道她不是個急性子嗎？到了香港，外婆還是放開了那急性子的性格。不過，外婆的急性子也不全無好處，就拿我每次回外婆家來說吧，每次走時，外婆都會提前一兩天把吃的、穿的給我買好，這樣，如果還想要別的，就可以有時間細細挑選了。我飄啊，飄啊，從溫暖的南方，飄到寒冷的北方。一陣春雨，柳樹的纖纖柔枝長出新葉，隨風翩翩起舞；桃花爭相開放，爭奇斗艷，與翠柳相輝映，點綴著壯麗的江山。假如我會七十二變，我要變成一只小鳥。我立刻說了聲“變”，我變了一條七彩橋從天而降，一頭接著臺灣，一頭接著大陸，把祖國連成一體。教學過程：一、導入：平時燒水，當水溫上升到100℃時，水沸騰起來，我們稱為水燒開了。（3）當水沒有沸騰時，水溫是多少?當水沸騰時，水溫是多少?（4）水沸騰后，繼續(xù)加熱一會兒，再測一測，水溫升高了嗎?（5）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。）松開手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會怎樣?知道嗎？水沸騰時的溫度叫做水的沸點。用普通的容器燒水(如前面用燒杯加熱水)，水溫達到沸點后(100℃)，無論你怎么加熱，水溫只能停留在100℃，再也不會上升。讓學生感受做實驗是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，進一步激發(fā)學生應用數學知識解決問題的興趣。誰能舉一些像上面的例子嗎？談話：同學們說得不錯，在日常生產、生活中，我們經常看到有些物體在斜坡上會很快向下滾動。二、師生合作，示范實驗方法談話：請兩名同學與老師合作實驗，并演示給同學看。木板與地面的角度為30度第一次 第二次 第三次平均數物體滾動的長度那么把哪個數據作為在這個斜面上滾動的長度比較合適？ 同學們互相討論得到：要求出幾次長度的平均數。木板與地面的角度為45度第一次 第二次 第三次平均數物體滾動的長度木板與地面的角度為60度第一次 第二次 第三次平均數 物體滾動的長度每8人一組，按剛才師生合作的實驗方法和步驟進行。讓小組代表發(fā)表意見。學生的發(fā)現有兩種可能：一種是找到了另 一個滾得更遠些的斜面與地面夾角，另一種是45度仍是滾得最遠的斜面與地面夾角。請同學們閱讀“你知道嗎”了解這方面的知識。希望同學們今后要努力做一個愛實驗、愛思考、愛科學的好學生?！毙悴判Υ穑骸罢埨喜鲱}。用一小紙條蘸 7 一點水貼在水槽的內壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水