同課異構(gòu)活動(dòng)反思-預(yù)覽頁
【正文】 反之，沒有技巧的練習(xí)創(chuàng)造談何而來呢？就從我園幼兒的實(shí)際能力的來說，他們的思維創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于技巧的表現(xiàn)，但由于技巧的局限性導(dǎo)致他們“心中有畫”但無從下手。我覺得不然，通過多年的美術(shù)幼兒園教學(xué)的實(shí)踐證明，創(chuàng)造是建立在一定的基礎(chǔ)之上的，只有認(rèn)清這兩者的關(guān)系，在幼兒園活動(dòng)中才能更好地做到有的放矢，收放自如，更好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。技能水平提高了，在開展類似集體幼兒園活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)幼兒園活動(dòng)帶來的各種樂趣了。第二篇：同課異構(gòu)反思2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思教學(xué)、聽課反思分部： 靜安分部 教研組： 英語 姓名： 李旻虹學(xué)生是課堂的真正主人今年我要開一節(jié)高二年級的同課異構(gòu)課程，也是全?！耙莘虮北荣惖膮①愓n，于是，在備課之前我就深深地思考如何更好地上好這節(jié)課。一些老師寫道：“這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。首先，我把課題傳遞給全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。在每一段落結(jié)束，我都設(shè)計(jì)了小結(jié)環(huán)節(jié)，并給出關(guān)鍵字讓學(xué)生填表，最后連詞成句。這雖是我意料之外的，但也告訴我以“學(xué)生為主體”的課堂才是有效的課堂，有趣的課堂，大家都喜歡的課堂。通過這次教學(xué)活動(dòng)，我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)有了更多的實(shí)踐和創(chuàng)新，同時(shí)也更體會(huì)到中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過程中起到主體作 2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思用的重要性。因?yàn)樵u價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。最初接到上課任務(wù)時(shí)，內(nèi)心非常忐忑不安?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。接著讓學(xué)生用長方形、正方形、平行四邊形等基本圖形拼出一些美麗的圖案，體會(huì)組合圖形的特點(diǎn)，為引入組合圖形做好了準(zhǔn)備，以舊引新順其自然。課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在交流多種方法的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。北師大版教材在數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)上是一個(gè)主情境圖帶著一系列問題串，注重環(huán)環(huán)相扣，估算環(huán)節(jié)其實(shí)已經(jīng)滲透了組合圖形的轉(zhuǎn)化思想，為新授課把組合圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形做鋪墊。這樣也為下面的分割提供數(shù)據(jù)依據(jù)，強(qiáng)調(diào)分割不可亂分，要依據(jù)所給數(shù)據(jù)分割。這次同課異構(gòu)活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對需要研究的教學(xué)內(nèi)容為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺并且認(rèn)真聽取了油田名師工作室史利平老師的精彩報(bào)告。在這兩節(jié)課中，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。第一節(jié)課是有來自華龍區(qū)三中的崔永利老師講授。第二節(jié)是有來自油田十三中的申曉老師講授。與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要優(yōu)秀榜樣的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。在精心的準(zhǔn)備后，我們同組三人又悉心聽從專家的指導(dǎo)，對各項(xiàng)的教學(xué)流程進(jìn)行改進(jìn)，并在討論中先互相取長補(bǔ)短，然后同組三人精心制作課件，各
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