【正文】 行船，不努力前進就會后退。(2分)在文中找出描述“逆水行舟，不進則退”的本義的句子。第四篇：四年級語文下冊第七單元教案://【教材分析】這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。４、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者通過典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。他們都對人類作出了巨大貢獻。１６世紀時，布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。２、伽利略的故事?！菊n時安排】二課時。二、同學(xué)們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學(xué)收集有亞里士多德的故事給大家講一講學(xué)生會爭先恐后，因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。２、小組合作互相聽讀課文，并正音，做個好的傾聽者。四、全班讀書交流１、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容１、聽寫本課的新詞。３、左派記者尋找支持伽利略的圍觀群眾；右派記者尋找支持亞里士多德的圍觀群眾。他將科學(xué)分為理論的科學(xué)、實踐的科學(xué)、創(chuàng)造的科學(xué)，他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有突出貢獻。⑷ 出版《星際使者》、《關(guān)于太陽黑子的通信》。觸怒了地薩大學(xué)中的一些人，他被趕出了比薩大學(xué)。老師適時提問，請雙方記者回答。２、剛才記者會上，同學(xué)們的語言表情動作都演的很好，同學(xué)們互相評一評誰的動作語言表演的最符合人物身份。【板書設(shè)計】兩個鐵球同時著地左派記者右派記者↓支持↓支持伽利略 亞里士多德↑支持↑支持圍觀群眾 圍觀群眾【教學(xué)后記】教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時應(yīng)先分好組，讓支持伽利略的記者多收集有伽利略的資料，并專一準(zhǔn)備充足對付另一派記者的臺詞；讓支持亞里士多德的記者多收集有關(guān)亞里士多德的資料。教學(xué)要求：結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。教師收集各組提出的問題，并進行歸類，組織學(xué)生交流。讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時的句子。（說明羅丹想出了比較滿意的修改方案）如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵”那一句好，為什么？（3）他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動。（2）聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思：羅丹這才猛然想起他的客人，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎呦！你看我，簡直把你忘了。從把朋友無意關(guān)在工作室這件事，進一步說明羅丹全神貫注地工作。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)會生字新詞，著重理解“賞心悅目”“唯一”“一絲不茍”等詞。理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：（1）認識4個生字，會寫11個生字，結(jié)合上下文體會詞語意思。培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)，加法學(xué)生熱愛生活、熱愛周圍事物的情感。啟發(fā)激趣：魚在什么地方游？魚怎么會游到紙上？魚游到紙上又究竟是怎么一個故事？學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。學(xué)生匯報生字掌握情況學(xué)生匯報分段，歸納段意情況，教師點拔訂正。學(xué)生自讀，教師個別輔導(dǎo)。作者寫這一段這下文起了鋪墊作用。學(xué)生自檢、教師點拔訂正。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，按自學(xué)程序與方法的三、四、五條完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一、三、四點。學(xué)生讀、想、說、寫，教師重點輔導(dǎo)后勁生。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)三、四段）學(xué)法提示：（1）聯(lián)系第二段想想作者從哪幾個方面寫出青年愛魚愛到忘我的程度，這從中可看出青年的什么品質(zhì)？（2）完成旁批中的問題。這說明青年畫的金鮭十分生動形象。師點拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。魚游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚游到心里是游到紙上的前提和原因。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會。教師提出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向。通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會父親哪些方面值得你敬佩？（解決開荒的過程和艱辛）從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想勤勞、自信、堅韌，熱愛你覺得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片這是被破壞的土地，這是父親的菜園；對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。積累描寫精神意志的詞語。第一課時口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。小組交流提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。精彩回顧回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。評議把自己認為好的地方做上記號。謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》第四課時我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？自選一個成語說說它的意思。交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標(biāo)）練習(xí)造句。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。教學(xué)建議 學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。