【正文】 目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學(xué)會(huì)書寫。（一）認(rèn)一認(rèn)。這是古時(shí)候人們寫的字，離現(xiàn)在已經(jīng)有5000多年的歷史了，多好看呀！請(qǐng)你猜猜它是誰？說說為什么你猜的是它？小組合作猜，說說你們的理由，請(qǐng)匯報(bào)員進(jìn)行匯報(bào)。]（三）記一記過渡：師：原來森林朋友跟我們介紹的是它們五千多年前的字，那這些字現(xiàn)在變得怎樣了呢？[課件出示現(xiàn)在的漢字]你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急。森林朋友藏起來了，只留下名字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？[男女同學(xué)比賽讀]？去掉拼音讀并拓展知識(shí)。請(qǐng)你們這一桌的兩個(gè)小朋友一起來讀讀這幾個(gè)字。兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳?；颍盒∨笥褌儽憩F(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。[課件出示]四、指導(dǎo)書寫師：不管是哪個(gè)時(shí)候的字，我們?nèi)祟惗寄苡梦覀冸p手寫得漂亮，相信我們這些現(xiàn)代人能把現(xiàn)代字寫漂亮了。師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。（二）翻開田字格，教師范寫，學(xué)生在音樂伴奏下練習(xí)。今天，我想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，如果下面幾關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦！二、教師輔助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字首先請(qǐng)大家闖第一關(guān)：請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)六只蘋果上的生字。（一）課件出示“口、耳、木”的圖片、拼音、漢字。游戲“指五官”：師：你們讀得那么認(rèn)真，老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。誰可以像老師這樣，說說關(guān)于這幾個(gè)字的知識(shí)呢？（生暢所欲言5——7個(gè)孩子足以）（三）鞏固生字：打開課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過程。（課件）（生搶讀）三、練習(xí)鞏固，再次感受祖國的文字美過渡語言：師：我知道這個(gè)也難不倒你們，下一關(guān)也沒問題。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來把紅蘋果放進(jìn)貨柜，誰就是愛幫助別人的好孩子。你認(rèn)識(shí)這些字嗎？試著說一說？）四、提出要求，課后延伸師：出示課件小熊：同學(xué)們表現(xiàn)真好，這些大蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給大家了，在生活中我們還可以注意觀察，哪些漢字與它所指的東西樣子有點(diǎn)象，這些字我們一般叫它象形字。在生字中，有的字是象形字，《口耳目》一課的生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。在生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。設(shè)計(jì)意圖：人們常說：“興趣是最好的老師。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。重點(diǎn)注意：目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“ ”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴?！翱凇薄谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水?！岸薄?、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。“手”——左手、右手、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思。（圖上畫的是三個(gè)小朋友在欣賞美麗的花朵）；外出時(shí)，你看到寫有字的牌子或其他東西，是不是也主動(dòng)去問一問、念一念？，以后你會(huì)怎樣做呢？（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣）二、復(fù)習(xí)學(xué)過的字，你還記得嗎？來讀一讀吧。“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。（2）感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。因此，我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）闖關(guān)游戲激趣法（2）圖字結(jié)合識(shí)記法（3）合作、互助法三、說教學(xué)程序?yàn)榱送怀霰菊n教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)如下：我采用循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式，使學(xué)生由圖文結(jié)合識(shí)字向形義結(jié)合識(shí)字。并說說自己是從哪里認(rèn)識(shí)這些漢字的。②出示另6幅圖片，觀察這6幅圖片所畫內(nèi)容，通過以上學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)，找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合，識(shí)記漢字之后，有很強(qiáng)烈的書寫愿望?！犊诙俊氛f課稿2一、學(xué)什么？教材分析與教學(xué)資源整合《口耳目》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一的第2課，屬于象形字歸類識(shí)字。學(xué)生學(xué)情分析剛學(xué)完拼音，開始認(rèn)字，學(xué)生興趣很高，但一年級(jí)學(xué)生又很好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短，我們班部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。② 了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形，③感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。學(xué)習(xí)“語文”不能變成學(xué)習(xí)“語文書”。我力求通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)識(shí)字的興趣，以多種形式的游戲安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們能始終處于興奮狀態(tài)，讓抽象的漢字和枯燥的認(rèn)字過程成為孩子們愛做的事，使識(shí)字過程在輕松愉快的氣氛中完成，提高識(shí)字效率。，識(shí)記字形。你們猜猜，會(huì)是怎樣的故事呢？設(shè)置懸念后，伴著輕柔的音樂開始講故事。(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同桌。這樣教學(xué)不僅讓學(xué)生理解了象形字的含義，也突破了本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（3）識(shí)記生字：小組討論：你是怎么記住“目”字的？教師引導(dǎo)：“目”的字型與實(shí)物的外形的聯(lián)系是：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。出示下列詞語讓學(xué)生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們才會(huì)印象深刻，不易遺忘，學(xué)習(xí)也會(huì)變得很簡單。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)：基于此，我將二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。四、說教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要“注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。）猜字謎有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。——兔子小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高。筆順規(guī)則。①分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？②強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。⑤學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，選出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。２、“木”加一筆，變成（）字。ng(五)布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？