參加“國培計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 許你不會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是一群有大愛的人?？傊?，理論與實(shí)踐的完美結(jié)合是我應(yīng)該去追尋的方向，盡管這是一條沒有終點(diǎn)的路，但它的風(fēng)景也一定是這世間最美輪美奐的。普通人與智者的最大區(qū)別就在于：普通人認(rèn)為千里馬是伯樂制造的，而智者卻認(rèn)為有沒有伯樂千里馬依然是千里馬，必須以應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，所以，教師也一樣，什么時(shí)候都不能放棄自己的堅(jiān)持、遺棄自己的夢想！就像我們這次所見的專家一樣，你從每個(gè)人身上都能感受到夢想的力量——那是一種會(huì)說話的“正能量”。我們的口號(hào)是“夢想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢想，激情快樂人！”上午8:50我們聽了北京大學(xué)附中特級(jí)教師李冬梅老師的專題報(bào)告《信息技術(shù)教學(xué)策略與方法》。提出了信息與科學(xué)、技術(shù)、工具、應(yīng)用的關(guān)系問題。內(nèi)地一個(gè)班60——70人不等，有的超過80人。李藝?yán)蠋熣J(rèn)為課程建設(shè)不僅是課程內(nèi)容，更重要的是課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系。連日天空晴朗，氣候涼爽，很好的氣候，心情也不錯(cuò)。熊才平博士從“信息技術(shù)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”的方面談了信息技術(shù)教學(xué)中的知識(shí)、技能、技術(shù)之間的關(guān)系和處理方式的思考，熊老師一開始就是創(chuàng)設(shè)了一種從思想的碰撞角度來談。在一次次的思想碰撞和交流中，我們學(xué)到了不少的知識(shí)和理念。她從三個(gè)方面談了信息技術(shù)培訓(xùn)中應(yīng)思考的問題，第一個(gè)方面是培訓(xùn)中培訓(xùn)者的語言組織對(duì)培訓(xùn)的影響很大，“語言影響思維，思維影響表達(dá)”，不同的社會(huì)時(shí)期，不同的文化背景都有不同的語言表達(dá)方式，我們做為一個(gè)信息技術(shù)的教師或培訓(xùn)者，應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，掌握時(shí)代的脈絡(luò)，理解時(shí)代的語言。另外，鄭老師根據(jù)自己多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，給我們講解了以后在教師培訓(xùn)中該注意的問題和方法，對(duì)我們以后參加教師培訓(xùn)具有很大的借鑒和指導(dǎo)意義。金老師認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)走到了生死存亡的關(guān)頭，他認(rèn)為目前信息技術(shù)存在現(xiàn)狀數(shù)理論少，操作多；教材的內(nèi)容缺少知識(shí)體系；內(nèi)容重軟輕硬。這是一個(gè)令大多數(shù)同行自嘆弗如的列表，一個(gè)有著深厚“計(jì)算機(jī)”色彩的列表。金老師提到：這么多年信息技術(shù)一直被其它學(xué)科所整合，為什么信息技術(shù)不能主動(dòng)地整合其它學(xué)科？金老師自己嘗試將C語言、VB程序設(shè)計(jì)在proteux（一款電子元件仿真軟件，單片機(jī)編程、寫入、運(yùn)行）中實(shí)現(xiàn)，真正讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到編程的魅力，而不是，單純地從書本到書本，從程序到程序。于教授從甲骨文中的“教”、“學(xué)”的字形和詞義講起，古代的“教”、“學(xué)”是學(xué)做人、學(xué)做事。于教授講解了教育的詞源之后，又講解了“教育”的若干命題。于教師的講解對(duì)學(xué)員增加知識(shí)、改變思想、提升理念具有重要意義。2010年*月*日，“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學(xué)語文“國培計(jì)劃”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。主要通過對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。國培是一次思想的洗禮。特別是王小英教授給我們講座。當(dāng)職業(yè)變成一種快樂的時(shí)候，人的幸福指數(shù)會(huì)很高，這是錢所不能完全達(dá)到的。這些報(bào)告還讓我們深思，作為國家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)，回顧專家名師的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我把學(xué)到的新課改的地理教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。更注重讓學(xué)生通過生活中熟悉的案例學(xué)習(xí)，來掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。培訓(xùn)雖然是短暫的，但是給我的影響卻是深遠(yuǎn)的，我也將帶著更加飽滿的熱情、更為先進(jìn)的教育教學(xué)理念投入我的工作中。”第五篇：參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)2014年10月25日至26日，我有幸來到衛(wèi)輝市教師進(jìn)修校參加了國培計(jì)劃送教到縣項(xiàng)目培訓(xùn)，真的是機(jī)會(huì)難得，讓我收獲頗豐，幾位專家老師的出色講授如一縷東風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。在展開班級(jí)讀書會(huì)進(jìn)行繪本瀏覽時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮圖畫的作用，引導(dǎo)兒童瀏覽圖畫，既可幫助兒童理解繪本內(nèi)容，也可發(fā)展兒童的想象力和語言表達(dá)能力。首先，教師可以通過自己聲情并茂的朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生感悟文字的形象性?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且粋€(gè)布滿了愛的氣氛和童趣的故事，通過大兔子和小兔子的對(duì)話揭露了愛是需要表達(dá)的這樣一個(gè)道理。3．想象情節(jié)，感受起伏之韻《爺爺一定有辦法》是一個(gè)非常有趣的故事。在學(xué)生充分想象后，共同朗誦一件奇
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1